Língua Portuguesa De Forma Lúdica

Imitação afetada do estilo de um ou mais autores, o pastiche, forma claramente derivativa, põe a tônica na manipulação de linguagens, contrapondo diversos registros e níveis de língua com finalidade paródica ou simplesmente estética e lúdica. Deliberadamente cultivado por inúmeros autores, o pastiche afirma-se como a escrita “à maneira de”. Faz uso de processos como a adaptação (modificação de material artístico de gênero para gênero e de uma forma para outra distinta), a apropriação (o…

leitura de forma lúdica e prazerosa, pois nas histórias em quadrinhos existem vários elementos favoráveis ao tratamento de temas escolares como: a forte identificação dos estudantes com os ícones da cultura de massa, entre os quais se destacam vários personagens das historias em quadrinhos; é um elemento que reforça a utilização desse tipo textual no processo pedagógico, a interligação do texto com as imagens existentes nas histórias em quadrinhos, amplia a compreensão de conceitos de…

em linhas gerais, para que as capacidades indicadas como objetivos possam ser desenvolvidas. Os conteúdos não são apenas fatos e conceitos, mas também procedimentos, valores, normas, atitudes... Tratamento didático dos conteúdos: Detalhamento das formas mais adequadas de organizar os conteúdos nos diferentes períodos do ano e indicação de tipos de atividades importantes de serem garantidas na rotina. Um dos objetivos principais para o 1º Trimestre do 1º ano é que os alunos se sintam…

Plano de aula 1º ano Quarta-feira 12/11/14. Acolhimento. Quadro de rotina. Língua Portuguesa Conteúdo: Ser criança é... Objetivo: levar os alunos a conhecer os direitos da crianças de forma lúdica. Desenvolvimento: Para dar inicio a esta aula a professora levará os alunos a sala de informática para assistirem um vídeo sobre os direitos das crianças. Logo em seguida voltar a aula para dar continuidade a aula com a ficha 36, onde será feito uma roda de leitura dos direitos das crianças.

HISTÓRIASEM QUADRINHOS NA SALA DE AULA: “Uma proposta de ação” Abril /2012 2 3. EUGÊNIA SOARES GOTTGTROY AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NA SALA DE AULA: “Uma proposta de ação” ColaboraçãoProfessora: Maria Bernadete Feliciano dos Santos (Professora de Língua Portuguesa) “A mente que se abre a uma nova ideia, jamais volta ao seu tamanho original.” (Albert Einstein) 3 4. SumárioAPRESENTAÇÃO…

Ivan Cruz A HISTÓRIA DA BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO Educação Grecoromana: a partir das ideias de Platão e Aristóteles utilizavase o brinquedo na educação, associando a ideia de estudo ao prazer. Antiguidade: utilizavam-se dados, doces e guloseimas em forma de letras e números para o ensino das crianças, valorizando a educação sensorial, o que determinou o uso do “jogo didático”. Ruptura do pensamento romântico – marco da valorização da brincadeira na educação das crianças pequenas.  …

Projeto de Pesquisa-O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL: a importância da leitura na formação de uma sociedade consciente. “A vocês que abriram mão de momentos de convívio, que sofreram nossas ausências quando o estudo nos chama; nossos abraços de carinho e reconhecimento pelo sacrifício. A vocês pais, filhos (as) e esposos... Dedicamos essa etapa de aprendizado”. AGRADECIMENTO Ao Deus Criador, nossa maior inspiração e força. "A leitura engrandece a alma." Voltaire,

Profª Claudia Luzia Lima Moura Ribeiro Profª Maria Izam dos Santos Paulino PROFESSORES ENVOLVIDOS: Profª: ANA CARLA PEREIRA MARTINS CONSELHO (Responsável pela disciplina Lingua Portuguesa Turmas A’s e B’s Ensino Fundamental II) Profª: ANTONIA MARIA REIS DE MACEDO MENEZES (Responsável pela disciplina Lingua Portuguesa Turmas C’s e D’s Ensino Fundamental II) Profª: ARISLÂNDIA QUEIROZ DE CASTRO (Responsável pela disciplina Redação Ensino Fundamental II)

sobre os conceitos de alfabetização e letramento, destaca as principais semelhanças e divergências entre ambos, mostrando que ainda não há um consenso no meio acadêmico a respeito da relação entre esses dois termos. Pretende-se ainda observar de que forma essa discussão reflete na prática diária dos professores que, diante de tal situação, por vezes se perguntam sobre o que devem fazer: Alfabetizar ou Letrar? Segundo Gadotti (2005), “os defensores do termo letramento insistem que ele é…

Os jogos podem ser classificados de diferentes formas, de acordo com o critério adotado. Piaget elaborou uma “classificação genética baseada na evolução das estruturas”. Piaget classificou os jogos em três grandes categorias que correspondem às três fases do desenvolvimento infantil. Fase sensório-motora (do nascimento até aos 2 anos aproximadamente): a criança brinca sozinha, sem utilização de noção de regras. Fase pré-operatório (dos 2 aos 5 ou 6 anos: as crianças adquirem a noção de…