Ludico Na Apredizagem

Temáticas: Cultura popular, jogo lúdico Conteúdos: Brincadeiras populares, jogo simbólico, jogos de regras Estratégias: Resgatar o conhecimento do aluno, solucionar problemas Uma síntese da abordagem CONSTRUTIVISTAINTERACIONISTA Segue as teorias de construção do conhecimento de Jean Piaget tendo como colaborador o Professor João Batista Freire com a obra “Educação de Corpo Inteiro: Teoria e Prática da Educação Física” (1989), no intuito de resgatar o universo cultural lúdico da…

Prática de Ensino III – Fundamentos para o Ensino de Ciências (Ensino Fundamental) e de Química (Ensino Médio) Ementa Histórico do ensino de ciências/química; educação química; concepções alternativas; mudança conceitual; metodologias de ensino-apredizagem. Conteúdo Programático UNIDADE I – A NATUREZA DA CIÊNCIA UNIDADE II – HÍSTORÍCO DO ENSINO DE CIÊNCIAS/QUÍMICA 2.1- Histórico do ensino de ciências no Brasil 2.2- Histórico do ensino de química UNIDADE III – EDUCAÇÃO QUÍMICA…

de pedra 323 Tão Seu 244 Rosa 245 Samba do Approach 246 Arerê 247 O mundo é um moinho 248 As Rosas não Falam 248 Maria-fumaça – o Brasil de Kleiton e Kledir 251 Maria Fumaça 252 Ensino de língua materna: a música como elemento de interação e de apredizagem 260 Bola de Meia Bola de Gude 262 Música e língua portuguesa: uma parceria de sucesso 278 Deserança 285 Corban, de Elomar: uma toada entre a morte e a vida 292 Corban 294 15 16 Darcilia Simões, Luiz Karol e Any Cristina Salomão…

Olavo de Faria Galvão (Universidade Federal do Pará) Sala D57 A Curso 24 - O uso de escalas na avaliação psicológica: pesquisa e clínica. Maycoln Teodoro (Universidade Federal de Minas Gerais) Sala D61 Curso 25 - Histórias infantis: um recurso lúdico-didático na instalação de comportamentos relevantes. Carla Cristina Paiva Paracampo (Universidade Federal do Pará) Sala D62 Curso 26 - Psicologia Ambiental: principais conceitos e métodos. Zenith Delabrida (Universidade Federal de Sergipe)

das metodologias e estratégias sem sucesso, que os professores de ambas as disciplinas têm utilizado durante as aulas. Sendo assim, é necessário que as atividades desenvolvidas se aproximem cada vez mais do cotidiano dos alunos, que a presença do lúdico seja constante, que seja promovida a integração com as outras áreas do ensino e que exista, constantemente, um diálogo na construção dos conhecimentos. Em pesquisa no banco de tese da Capes, realizada recentemente no mês de maio de 2010, quando é

interesses e necessidades do conhecedor. Segundo, o pressuposto de um ser humano dependente do conhecimento para transformar-se em plenamente humano. É um saber comum que, salvo algumas exceções, tem prevalecido nas escolas um processo de ensino e apredizagem acrítico, em que a aquisição de um determinado conhecimento tem sido apresentada aos alunos como a principal possibilidade de reconhecimento social. A transmissão do conhecimento está marcada por uma comunicação unilateral que coíbe…

de tal ajuda pedagógica. Como poderemos compreender de suas palavras, a avaliação (independente das distintas formas que se utilizem) tem como finalidade conscientizar alunos e professores sobre como se está produzindo a atividade de ensino e apredizagem e daquilo que é preciso mudar, manter, reforçar e enriquecer para aceder a um bom aprendizado; daí que esse autor destaque as duas funções básicas que se devem concretizar no ato avaliativo: permitir ajustar a ajuda pedagógica aos…

econômica e SI M PE PE PE M aprenderam antes da EM entrada no ensino funda-E sua Art. 27 - Os sistemas de ensino, as escolasEM e N E PE IN E EE SIfamílias e daPco- mentalIN a recuperação do caráterEEM Se N P N os NP professores, com o apoio das P lúdico do ensino EM SI SI IN Smelhor qualificar a ação pedagóSI IN M PE contribuirão para munidade, envidarão esforços para assegurar o proS N EE EM SI EM M gica junto às M crianças, sobretudo nos anos iniciais gresso contínuo dos alunosPno que…

de promover sua “passagem” da condição atual para uma condição desejada. Para se tornar um verdadeiro mediador entre o aluno e o objeto de conhecimento, o professor deve ressignificar a avaliação, de modo a torná-la um processo de compreensão da apredizagem do aluno e reelaboração de seu próprio plano de ensino. Isso é fundamental para que possamos construir uma real aprendizagem, e para que, a partir dos erros, se oportunize a expressão do aluno na busca de soluções intuitivas,…