Lingua Portuguesa Com Fabulas

curado. Quem conspira contra os outros termina fazendo mal a sim próprio.” Na fábula A cabra e o asno, de Esopo, encontramos: Resposta a. a narração, a qual é marcada por sucessão de ações. b. a dissertação, constituída por argumento final do autor. c. descrição, predominantemente, sem marcação de acontecimentos. d. crônica sobre a vida dos animais. e. uma ruptura em relação à estrutura de fábula. RESPOSTA CERTA: "A" 1 pontos Pergunta 2 1. Dados…

ficou curado. Quem conspira contra os outros termina fazendo mal a sim próprio.” Na fábula A cabra e o asno, de Esopo, encontramos: Resposta a. a narração, a qual é marcada por sucessão de ações. b. a dissertação, constituída por argumento final do autor. c. descrição, predominantemente, sem marcação de acontecimentos. d. crônica sobre a vida dos animais. e. uma ruptura em relação à estrutura de fábula. Dados os trechos I, II e III, indique a alternativa correta…

VENÂNCIO AIRES 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER RELATÓRIO DE ESTÁGIO Relatório de Estágio Supervisionado – Ensino Fundamental II Planejamento e Docência, apresentado ao curso de Licenciatura em Letras – Língua Portuguesa e Literaturas do Centro Universitário Internacional UNINTER. Centro Associado: Venâncio Aires VENÂNCIO AIRES 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 03 2. COLÉGIO ESTADUAL MONTE ALVERNE 04 2.1 Identificação da escola…

437932 PEDAGOGIA/ FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA Profª. Ma. Rosemeire Faria 5º Semestre. INTRODUÇÃO Temos como objetivo desenvolver um trabalho de amplo conhecimento através do tema “Fundamentos e Metodologia da Língua Portuguesa”. Foi realizado durante a pesquisa vários conceitos e aspectos que define Metodologia da Língua Portuguesa, a fim de que, através desta pudessémos ter uma visão ampla do conceito de Metodologia da Língua Portuguesa. Sendo que foram pesquisado…

F. e Médio Prof. Bernardino Pereira de Barros. Disciplina: Língua Portuguesa. Professora: Joyce Janaina Lobato dos Santos. Série: 3ª etapa Turma: A Data: 04, 09 e 16/ 05/ 2011. 2- Assunto Tema: Tipos de textos Lição de hoje: Fábulas. 3- Objetivos da aula: Fazer com que os alunos compreendam o conceito de Fábula. Fazer com que os alunos possam identificar de forma precisa uma Fábula. 4- Metodologia No primeiro momento, iremos mostrar aos

CURSO: 3º Ano do Ensino Fundamental | DISCIPLINA:Língua Portuguesa | PREVISÃO DO Nº DE AULAS03 aulas | CONTEÚDOS: Substantivos Masculinos e Femininos; Gênero Textual: Fábula O Coelho e a Tartaruga | OBJETIVOS | * Desenvolver a leitura através da fábula e perceber os elementos que a formam; * Identificar a moral da fábula e transferir o aprendizado para o dia a dia; * Conhecer e identificar os personagens da fábula, bem como seu comportamento; * Identificar os…

Fundamentos e Metodologia da Língua Portuguesa Profa. Givanildo da Silva Nascimento-RA: 417861 Maria Rita de Sousa Pinheiro – RA: 431500 Nelcy Lima de Oliveira – RA: 435727 Regiane de Carvalho Ramos – RA: 443441 As Possibilidades de Comunicação e de Trabalho com a Língua Portuguesa em Sala de Aula , tendo o Texto como Objeto de Estudo. Introdução Este trabalho tem como objetivo relatar de maneira clara e objetiva as possibilidades de comunicação e de trabalho com a língua portuguesa,…

INTRODUÇÃO O gênero literário classificado como “fábula”, abaixo retomado em detalhes, no qual os bichos representam tipos humanos e cujas histórias comportam, via de regra, “lição de moral”, permite abordagem voltada ao estudo dos fenômenos de intertextualidade e de interdiscursividade, no qual sobressaem tramas ideológicas. O texto em questão é marcado por narrativas curtas, repletas de simbologias que liberam seus sentidos na proporção do empenho do leitor em fazer emergir e ativar…

alfabetizado 6 Referencial teórico 6 Conceitos dos termos 7 Definições: 7 Análise e Interpretação de textos 7 Gêneros Textuais 7 Tipos Textuais 8 Linguagem e Desenvolvimento 8 Linguagem oral: formas e usos. 9 Linguagem escrita: formas e usos. 9 Conto 9 Fábula 10 História em Quadrinho (HQ) 10 Lenda 10 Poesia 10 Atividade: Leitura 10 O que o aluno aprende nas situações em que o professor lê para ele? 11 A importância do trabalho com textos na sala de aula para a alfabetização. 11 A…

de escrita, sendo capaz de ler e escrever, com autonomia, textos de circulação social que tratem de temáticas familiares ao aprendiz. O termo estar alfabetizado não ultrapassa o significado da aquisição do alfabeto, ou seja, aprender os códigos da língua escrita, as habilidades de ler e escrever; pedagogicamente falando é atribuir um significado muito amplo ao processo de alfabetização é como se tivesse negando a especificidade. Em muitos casos a criança aprende a escrever, ou seja, já…