Jose Carlos Libânio Didatica

intencional que precisa ser definida coletivamente Reflete as opções e escolhas por caminhos e prioridades na formação do cidadão, como membro ativo e transformador da sociedade em que vive. O projeto é pedagógico porque expressa as atividades didáticas que levam a escola a alcançar seus objetivos educacionais, É importante que o projeto político-pedagógico seja entendido na sua globalidade, isto é, naquilo que diretamente contribui para que os objetivos prioritários da escola,…

AGRADECIMENTOS “O futuro pertence aqueles que acreditam na beleza dos seus sonhos” (ELEANOR ROOSEVELT) A Deus por ter me concedido a graça da vida, e por ser o autor e consumador da minha fé, ao meu pai e amigo José Carlos pelo apoio incondicional a minha mãe Gerusa pelo exemplo de vida que você me deu, pela pessoa que me tornei, por todo amor e carinho e apoio que você dedicou todos esses anos. A minha orientadora Rosiglay Cavalcante pela capacidade de fornecer

quase identicamente as todas as salas o professor não possuia alternativas para organizar uma metodologia e oferecer melhor condições para preparar seu aluno. o planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino.(LIBÂNEO;2007) A formação de um cidadão ético e crítico requer mais que levar um único texto…

político, a teoria e a prática da transformação. (1975:54) Esses novos caminhos revelam uma ruptura com as práticas tradicionais e avança em direção a uma ação pedagógica interdisciplinar, voltada para a aprendizagem do aluno, segundo Libânio (...) a formação profissional do professor implica, pois uma contínua interpretação entre teoria e prática, teoria vinculada aos problemas reais postos pela experiência prática e a ação prática orientada…

deve ser algo global, abrangente e aberto horizontalmente como uma exposição no varal . Na frase: “Aprender a conhecer é inserir todo conhecimento no varal do passado, percebê-lo na atualidade do presente e vislumbrá-lo em sua densidade de futuro” Libânio nos passa essa idéia. Cujo significado já conhecemos: o presente não existe, ele acabou de se tornar passado e esse minuto passado vai interferir no seu minuto futuro. Futuro este que é o reflexo pontual do ontem e do agora, portanto,…

projeto “Progressão da Aprendizagem” pressupõe a integração dos conhecimentos, por meio do trabalho intensivo com a leitura, a escrita, a interpretação de textos e o cálculo matemático, conforme ANEXO ÚNICO, organizados sob a forma de sequências didáticas e será implementado mediante a adesão da escola, que criará e desenvolverá o Projeto Escolar, de forma contextualizada, conforme orientações da SEDU Central, privilegiando: I. a utilização dos espaços alternativos de…

analisando-os sob a luz de poderem apontar novas perspectivas, de modo à reenquadrar a experiência adquirida num contínuo aprendizado. Pode se entender que a metodologia é, sobretudo, um conjunto de convicções pedagógicas, norteadoras das ações didáticas, em determinado campo do conhecimento humano. Com base nestes pressupostos, foram definidos os seguintes princípios metodológicos para o curso de Graduação em Licenciatura Plena em Educação do Campo:  Constante relação entre teoria e prática (a

Adriana Antunes Lopes Estudo da gestão integrada dos resíduos sólidos urbanos na bacia Tietê-Jacaré (UGRHI-13) Tese apresentada à Escola de Engenharia de São Carlos da Universidade de São Paulo para obtenção do Título de Doutor em Ciências da Engenharia Ambiental. Orientador: Prof. Assoc. Valdir Schalch São Carlos - SP 2007 ii iii iv A todos que contribuíram com o trabalho e àqueles que tiveram seu interesse despertado pela pesquisa. v AGRADECIMENTOS A Deus, por tudo, principalmente

..... 12 2. REFERÊNCIAL TEÓRICO...................................................................... 16 2.1. EDUCAÇÃO FORMAL E SEUS PRESSUPOSTOS............................ 16 2.1.2.. MÉTODOS EDUCATIVOS: DIDÁTICA E SUAS ABORDAGENS ... 19 2.1.3. CUTURA É EDUCAÇÃO ................................................................. 22 2.2. EDUCAÇÃO CRISTÃ (EC) E SEUS OBJETIVOS ............................ 24…

espanhola) SCHILLEBEECKX, E., Revelação e teologia, Paulinas 1969. LATOURELLE, R., Teologia, ciência da salvação, Paulinas 1971. FLICK, M. – ALSZEGHY, Z., Como se faz teologia, Paulinas 1979. SCHMAUS, M., A fé da Igreja, vol.1, Petrópolis, Vozes 1983. LIBÂNIO, J.B.,Teologia da libertação. Roteiro didático para um estudo, Loyola 1987. RAHNER, K., Curso fundamental da fé, Paulinas 1989, pp. 11-36. LATOURELLE, R. (org.), Problemas e perspectivas de teologia fundamental, Loyola, 1993.…