A leitura e as estratégias metacognitivas

ao leitor avaliar, persistir ou abandonar determinadas ações, em função de um objetivo que foi planejado anteriormente. Ela é fruto de uma reflexão, de uma opção frente a uma situação concreta. Envolve, portanto, autodireção e autocontrole em função dos objetivos que a guiam. A utilização de estratégias está intimamente relacionada ao uso em maior ou menor grau de consciência que o leitor tem das estratégias que utiliza ao ler. Em Kato (2007) e Solé (1998) encontra-se uma distinção entre estratégias cognitivas e metacognitivas. Para essas autoras, estratégias cognitivas são aquelas que regem o comportamento automático e inconsciente do leitor, enquanto que as metacognitivas referem-se aos princípios que regulam a desautomatização consciente das estratégias cognitivas. Metacognição refere-se, assim, ao conhecimento do leitor e ao controle que este tem de seu próprio conhecimento na atividade de leitura. Outro uso das estratégias metacognitivas é feito quando a leitura é feita com a intenção de memorizar ou de aprender. Kato (2007) postula que as estratégias metacognitivas funcionam como mecanismos detectores de falhas e que são resultados de um esforço maiores de nossa capacidade de processamento. Assim o ensino de leitura deve levar em consideração o conhecimento prévio do aluno, a fim de se estabelecer uma interlocução entre texto,aluno e professor. Dessa maneira, pressupõe-se que a leitura possibilite a ampliação do conhecimento. Ler significa não…

3 Reconhecimento instantâneo e processamento DA LEITURA Se tratando de psicologia e da psicolinguística, veem a leitura como lidas por parte, sílaba, ou letra por letra. Porém para Smith, se reconhece uma palavra como se reconhece um objeto, analisamos por completo, não por partes. Nessa mesma linha podemos nomear como “blocos” segmentos maiores. O leitor identifica as palavras por ser parte do seu léxico visual, seu tamanho, as letras atuando como pistas. Goodman considera o ato…

entre si”. Interação esta também presente na percepção de Levy (apud KATO, 1995) de que a leitura não se centra no texto já estruturado mas na simulação de sua construção. 1.1 O conceito Leitura: Sob a luz dos modelos cognitivos Esta percepção da natureza interativa do processo de leitura e da complexidade do mesmo, impulsionou o surgimento de modelos cognitivos interativos, que começavam a centrar-se no papel das estratégias utilizadas no processamento do texto (Maria e McGinitie,…

permite ao leitor avaliar, persistir ou abandonar determinadas ações, em função de um objetivo que foi planejado anteriormente. Ela é fruto de uma reflexão, de uma opção frente a uma situação concreta. Envolve, portanto, autodireção e autocontrole em função dos objetivos que a guiam. A utilização de estratégias está intimamente relacionada ao uso em maior ou menor grau de consciência que o leitor tem das estratégias que utiliza ao ler. Em Kato (2007) e Solé (1998) encontra-se uma…

encaixada na estrutura social da comunidade de fala. Retomando os termos de LABOV (1994:3), “para entender as causas da mudança, é necessário conhecer em que ponto da estrutura social a mudança se origina, como ela se espalha para outros grupos sociais e quais os grupos que se mostram mais resistentes a ela”2. Nesse caso, é procedente a seguinte pergunta: em que medida é possível generalizar o efeito de fatores internos ou estruturais, e, consequentemente, depreeender princípios de…

parte inicial do Trabalho de Conclusão do Curso, TCC e do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, PIBID, convênio firmado pela parceria entre universidade comunitária e escola pública, como pesquisa investigativa na formação inicial de professores para a educação básica. O objetivo do trabalho centra-se na investigação das estratégias de leitura utilizadas pelos alunos em início de escolaridade. A pesquisa em educação do tipo estudo de caso etnográfico (ANDRÉ, 2005), foi…

ASPECTOS DA AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ CENTRO DE LETRAS, FILOSOFIA E PEDAGOGIA ARTIGO CIENTÍFICO ASPECTOS DA AQUISIÇÃO DA LEITURA Paulo Ricardo Xavier da Silva RESUMO: Este artigo tem como objetivo apresentar alguns dos aspectos, que são fundamentais na aquisição da leitura. Dessa forma, abordando concepções que possuem relevância dentro dos estudos do tema, expandido informações construtivas, que são importantes na perspectiva de…

dicionarizada, porque foi introduzida muito recentemente na língua portuguesa, Parece que a palavra letramento apareceu pela primeira vez no livro de Mary Kato: No mundo da escrita: uma perspectiva psicolingüística, de 1986, depois aparece em 1988, no livro, Adultos não alfabetizados – o avesso do avesso, de Leda Verdiani Tfouni. 1986 Estado ou condição: essas palavras são importantes para que se compreendam as diferenças entre analfabeto, alfabetizado e letrado; o pressuposto é que…

o objetivo desse tipo de atividade decodificar a leitura. Muitos professores costumam utilizar apenas esse tipo de enfoque e acreditam que, ao responder às questões, os alunos entenderam e interpretaram o texto. Enfoque estruturalista: todos os textos apresentam determinadas estruturas que os identificam e são chamadas de superestrutura esquemática: a distribuição e a organização da estrutura interna do texto. Exemplos de estruturas esquemáticas do texto, segundo Naspolini (1996):…

Polissemia e sentido literal 3.2.2 Topicalização como focalização do sentido 3.3 Diversidades lingüísticas 3.3.1 Níveis de linguagem; registros 3.4 Inferências no autor e no leitor 3.5 Intertextualidade 3.5.1 Relações intertextuais na leitura e na escrita 3.4.2 Apropriação, reprodução e plágio 3.6 Texto e contexto 4. Análise e Produção de Textos Orais e Escritos 4.1 Análise de textos de diferentes tipos e gêneros, observando os princípios básicos vistos nas primeiras unidades …