A leitura e as estratégias metacognitivas

A LEITURA E AS ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS
Janiely de Moura
Uma questão que hoje tem sido bastante discutida em todas as áreas de ensino, inclusive no ensino superior é a leitura, em especial as estratégias metacognitivas utilizadas pelos alunos no ato de ler.
A leitura é um meio importante para consecução de novas aprendizagens e à medida que os alunos avançam na escolaridade, aumenta a exigência de uma leitura independente para acesso a novos conteúdos nas diferentes áreas que formam o currículo. Um dos desafios da escola é contribuir para o avanço na construção do conhecimento e consequentemente ensinar os alunos a ler para aprender, atribuindo significado. Neste contexto, o professor deve criar condições para ensinar e motivar o uso das estratégias metacognitivas de leitura.
Ler é importante para a formação do cidadão em todas as fases da vida, sendo fundamental para a formação superior. A leitura contribui para que a população tenha acesso a uma qualidade de vida digna, pois ela é um instrumento que possibilita o questionamento de valores e ideologias veiculados pela sociedade, e contribui para a formação de cidadãos conscientes de seus direitos e deveres.
Considerando a leitura como uma ferramenta indispensável para o acesso ao conhecimento torna-se necessário concebe-la como objeto de conhecimento e assim buscar a compreensão dos processos que envolvam esta aprendizagem.
Solé (1998) apregoa que as estratégias de leitura servem para estabelecer certas regularidades que permitem adquirir instrumentos para o controle da compreensão. Para a autora, estratégia é um conjunto de procedimentos organizados cuja aplicação permite ao leitor avaliar, persistir ou abandonar determinadas ações, em função de um objetivo que foi planejado anteriormente. Ela é fruto de uma reflexão, de uma opção frente a uma situação concreta. Envolve, portanto, autodireção e autocontrole em função dos objetivos que a guiam.
A utilização de estratégias está intimamente