aprendizagem motora

VELHA FACULDADE EDUCAÇÃO FÍSICA QUAIS FATORES PODEM INTERFERIR NA APRENDIZAGEM MOTORA Vila Velha - ES 2013 QUAIS FATORES PODEM INTERFERIR NA APRENDIZAGEM MOTORA Trabalho educação física na area de desenvolvimento motor da Disciplina aprendizagem e desenvolvimento motor, apresentado a faculdade de Educação física, Universidade de Vila velha Professora: Vila Velha - ES 2013 INTRODUÇÃO Podemos definir aprendizagem como o processo que adquirimos, a memória é o processo de retenção ou armazenamento dessas informações. Este processo só faz sentido quando conseguimos aprender esse processo. O desenvolvimento vem de dentro, mas pode ter interferência de fora. “Os professores podem guiá-las oralmente os materiais apropriados mas o essencial é que, para que uma criança entenda, deve construir ela mesma, deve reinventar. Cada vez que ensinamos algo a uma criança estamos impedindo que ela descubra por si mesma. Por outro lado, aquilo que permitimos que descobrisse por si mesma, permanecerá com ela”. (Jean Piaget) Deste modo a Aprendizagem Motora é definida como o conjunto de processos cognitivos associados à experiência e à prática que resulta em mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Assim aprender exige uma modificação estrutural…

FATORES QUE INTERFEREM NA APRENDIZAGEM FATORES FISIOLÓGICOS • • • • Maturação; Integridade dos órgãos sensorias; Fadiga (física e psicológica); Nutrição. FATORES COGNITIVOS • • • • • Raciocínio; Memória; Atenção; Percepção; Pré-requisitação. FATORES QUE INTERFEREM NA APRENDIZAGEM FATORES AFETIVOS –EMOCIONAIS • • • • Motivação (Fator intrínseco); Incentivação (Fator extrínseco); Conflitos; Inibições (bloqueios); FATORES INDIVIDUAIS • • • Fatores hereditários; Personalidade…

SUA INFLUÊNCIA NO DESENVOLVIMENTO MOTOR NA INFÂNCIA SOUSA, Jefferson1 DORST, Débora Bourscheid2 qrubimdna@hotmail.com RESUMO: O presente estudo teve como objetivo verificar as diferenças do desenvolvimento motor em relação aos níveis socioeconômicos,buscando um parecer diagnostico sobre os pontos positivos e negativos nas extremidades vivenciada diariamente pelas classes ricas e pobre no Brasil . Para tanto, cumprir o objetivo fez necessário a utilização de meios…

compostas por tarefas como alimentação, vestuário, higiene e comunicação ou linguagem. A independência com que os homens efetuam tais atividades é variável de acordo com cada indivíduo. No presente estudo, o grau de independência nas AVD´s foi avaliado e classificado de acordo com o “Catálogo de avaliação do nível de independência de crianças de 4 a 8 anos nas atividades de vida diária” (MATSUKURA e MARTURANO, 2001). A criança que consegue realizar as atividades foi classificada como…

adaptação dos organismos ao meio externo. Os comportamentos são resultados da interação dos fatores genéticos com o ambiente, sofrendo modificações constantes, permitindo a adaptação cada vez melhor do organismo ao meio. Essas modificações são resultado dos processos neurobiológicos que definem a aprendizagem. Na emissão de um comportamento, podemos distinguir dois elementos: os ajustes neurovegetativos e o comportamento motor responsável por organizar as respostas pelas quais os…

Aprendizagem e Desenvolvimento Motor O Desenvolvimento Motor Relação entre aprendizagem motora e desenvolvimento motor O desenvolvimento é o conjunto de processos de transformação dos organismos. O desenvolvimento motor consiste numa relação entre a maturação e a aprendizagem, expressa numa motricidade mais elaborada e em um melhor ajustamento do comportamento às características circunstanciais do envolvimento. A aprendizagem é simultaneamente causa e efeito do processo de…

conclusão da disciplina ‘‘Psicologia da Aprendizagem’’, sob orientação do professor-tutor aAndreia Bertoni Rodrigues. SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 2014 “PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM” SÚMARIO A – QUAL A IMPORTANCIA DA PSICOLOGIA PARA A PEDAGOGIA........................................................................................................03 B –QUADRO CONCEITUAL E CONTRIBUIÇÃO DAS PRINCIPAIS…

Escola de Esporte, considerando gênero, turma, tarefa e Índice de Massa Corporal (IMC). A amostra foi constituída por 55 crianças entre 6 a 10 anos (7,47 ± 1,14), totalizando 27 feminino e 28 masculino. Para coleta de dados foram realizadas as medidas antropométricas de peso e estatura para o cálculo do IMC e a bateria do Körperkoordinations Test für Kinder (KTK) composta por quatro tarefas (equilíbrio, lateralidade, força e velocidade). Para análise das informações foi utilizado a…

INGREDIENTES MENTAIS: COGNITIVO Discriminação Visual, Auditiva e Tátil Cinestésica; Percepção Auditiva, Visual e Tátil Cinestésica; Análise e Síntese Auditiva, Visual e Tátil Cinestésica; Raciocínio; Memória Auditiva, Visual e Tátil Cinestésica; Atenção e Orientações. MOTOR LINGUAGEM INTELECTUAL SÓCIO-ECONÔMICA CAUSAS DO PROBLEMA DE APRENDIZAGEM ( Multifatorial ) EMOCIONAL INTELECTUAL PEDAGÓGICA ORGÂNICA Funcional; Estrutural; Geralmente é específica do SNC. 2…

A RELEVÂNCIA DO TEMPO DE REAÇÃO EM MODALIDADES ESPORTIVAS Marcos Augusto Souza Rodrigues da Silva, Elessandro Váguino de Lima Flavio Aimbire Soares de Carvalho Universidade do Vale do Paraíba/Instituto de Pesquisa e Desenvolvimento (IP&D)/ Avenida Shishima Hifumi, 2911 Urbanova – São José dos Campos – SP - e-mail: marcosaugusto_sjc@yahoo.com.br Resumo- O tempo de reação (TR) é uma capacidade física muito importante, sendo observada na reação aos ataques ou pegadas de um adversário…