Estudos Disciplinares - Psicologia - Teoria do desenvolvimento da aprendizagem

homem chega ao conhecimento? Diferentes correntes epistemológicas respondem a essa pergunta de maneira distinta: 1) Inatismo ⇒ a origem do conhecimento é endógena (interna); a ênfase está no desenvolvimento, no sujeito (S→O). 2) Empirismo ⇒ a origem do conhecimento é exógena (externa); a ênfase está na aprendizagem, no objeto (S←O). 3) Interacionismo ⇒ a origem do conhecimento é endógeno e exógeno; a ênfase está no desenvolvimento e na aprendizagem — sujeito e objeto (S↔O). Como você explica a origem do conhecimento? Depende apenas de fatores internos ao sujeito ou depende apenas dos fatores externos? “Pau que nasce torto morre torto?” ou “Diga-me com quem andas e direi quem tu és?” Essas correntes epistemológicas influenciaram procedimentos pedagógicos a partir de suas concepções filosóficas. 1) Pedagogia não diretiva: o aluno é o centro de todo o processo pedagógico (A→P). 2) Pedagogia diretiva: o professor é o centro de todo o processo pedagógico (A←P). 3) Pedagogia relacional: não existe uma relação polarizada; tanto o aluno quanto o professor têm importância durante o processo pedagógico, estabelecem uma relação de troca (A ↔ P). As teorias psicológicas, da mesma maneira, exerceram influência nas práticas pedagógicas e, nos séculos passados como atualmente, os procedimentos pedagógicos estão pautados em estudos realizados por psicólogos sobre a Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem do aluno. Teorias de psicológicas: • Abordagem…

chega ao conhecimento? Diferentes correntes epistemológicas respondem a essa pergunta de maneira distinta: 1) Inatismo ⇒ a origem do conhecimento é endógena (interna); a ênfase está no desenvolvimento, no sujeito (S→O). 2) Empirismo ⇒ a origem do conhecimento é exógena (externa); a ênfase está na aprendizagem, no objeto (S←O). 3) Interacionismo ⇒ a origem do conhecimento é endógeno e exógeno; a ênfase está no desenvolvimento e na aprendizagem — sujeito e objeto (S↔O). Como…

INES - DEPARTAMENTO DE ENSINO SUPERIOR CURSO BILINGUE DE PEDAGOGIA - 2° PERÍODO CONSTRUÇÕES COGNITIVAS - PROFESSORA: Aline Lima da Silveira Lage Concepções sobre cognição humana: o Inatismo, o Ambientalismo, o Interacionismo e a Psicologia Histórico-cultural Sumário: 1. Introdução: a Psicologia e os estudos sobre os processos cognitivos humanos 2. O Inatismo 3. O Ambientalismo 3. O Interacionismo 4. A Psicologia Histórico-cultural 5. Conclusões Referências Bibliográficas …

morte. Nesse sentido, escreveu sua autobiografia que, a seguir, é apresentada com os principais fatos que marcaram a construção de sua obra. 1896 – Piaget nasceu em Neuchâtel, Suíça, em 9 de agosto de 1896. 1906 – Piaget foi um menino prodígio. Por volta dos 10 anos de idade, interessou-se por história natural, por meio da observação de um pardal albino; publicou seu primeiro trabalho e foi convidado a trabalhar gratuitamente no Museu de História Natural. Esse breve estudo - a…

Pensar é agir sobre o objeto e transformá-lo." Jean Piaget . Orientadora: Prof.ª Rita Não Sei o Que CAMPINAS – SWIFT 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 4 2. 5 3. 9 4. 11 4.1 Asma Induzida por Exercício 11 4.2 12 4.3 12 4.4 12 5. 13 6. 14 6.1 18 7. CONCLUSÃO 24 8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 25 1. INTRODUÇÃO …

Epistemológicos e Psicológicos em Educação Aula da disciplina Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem ministrada pela professora Monica Soares REFERÊNCIA: BECKER, Fernando. Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos Ao longo da história, tanto a filosofia como a psicologia exerceram grande influência nos procedimentos pedagógicos adotados pelas escolas. O que é epistemologia? É a parte da filosofia que estuda o conhecimento. Os epistemólogos buscaram…

PORQUE A FILOSOFIA É UM PENSAMENTO REFLEXIVO : O exercício reflexivo do pensamento, nada mais é que, “o dobrar do pensamento sobre si próprio”: é o pensar sobre o próprio pensamento. Esse movimento também acompanha um caráter crítico que visa colocar em crise nossos “achados”, na tentativa de rever idéias para uma nova reestruturação dessas mesmas idéias. Outra característica do pensamento reflexivo é a criatividade. Caracteriza-se pela busca de alternativas, tanto às respostas já…

simples ; não há competição ainda; JOGO DE REGRAS Aliam a satisfação motora e intelectual à satisfação da vitória sobre o outro; A criança constrói regras quando controla seu relacionamento com o outro; coloca-se no ponto de vista das idéias e dos sentimentos dos parceiros; Pode prever os lances dos outros; já é capaz de fazer acordos; Conceitos, normas = imitação refletida, inteligente Adaptação inteligente Adaptação lúdica JOGO DE REGRAS A criança elabora regras na…

objetos, os fatos, as pessoas. Cada representação pode ser obtida por um passeio ou um percurso que nossa consciência faz à volta de um objeto. Essas várias representações são psicológicas e individuais, e o objeto delas, o representado, também é individual ou singular. Por exemplo, diz Husserl, quando quero pensar em alguém, como Napoleão, posso representá-lo ganhando a batalha de Waterloo, prisioneiro na ilha de Elba e na ilha de Santa Helena, montado em seu cavalo branco, usando o…

1918- 2008). Inatismo, empirismo e construtivismo: três ideias sobre a aprendizagem. Através das perguntas (como o ser humano aprende? Como criar as melhores condições possíveis para o aprendizado na escola? Será que as pessoas já nascem com potencialidade, dons e aptidões que serão desenvolvidos de acordo com o amadurecimento biológico ou tudo isso é desenvolvido através da experiência com o mundo externo?) várias discussões a respeito de teorias de aprendizagem surgiram. Essas…