Exercicios Sobre O Inatismo E O Empirismo

A natureza é o ser em si. A negação efetuada pela consciência a transformou em ser para nós ou ser para a consciência. Os animais sobrevivem consumindo outros seres naturais, sem transformar a natureza. Os seres humanos, porém, sobrevivem agindo sobre a natureza e transformando-a por meio do trabalho. O tempo cultura é o tempo das obras e instituições humanas. A cada período de sua temporalidade, a razão universal se apresenta sob a forma de uma cultura determinada, isto é, da maneira…

reflete a direção empreendida na compreensão do sujeito e nos processos referentes à aprendizagem. Do ponto de vista das disciplinas às quais um educador pode recorrer em busca de auxílio em sua tarefa, a Psicologia tem lugar de destaque para o exercício da prática educativa. Desde os antigos gregos, passando pelo sonho cientificista e chegando às práticas do século XX ao novo século XXI, o que vemos é um panorama extremamente complexo e, até mesmo, bastante confuso. As…

filosofia; Campos de pesquisa da filosofia; - Conceitos: Desejo, vontade, Realidade. Períodos da filosofia;Pensamento mítico, pensamento filosófico; Noções da filosofia antiga, medieval, moderna; A lógica formal e material; Porquê a razão? - Inatismo e empirismo; - O que é a verdade? A questão do conhecimento; A Lógica pós Aristóteles;  2ª UNIDADE  A consciência; A liberdade; A ideologia; A alienação social; A filosofia Moral; A Ética como retorno do humano; …

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO TEORIAS E PRÁTICAS SOBRE O PRINCÍPIO CONSTRUTIVISTAS ALUNA: SERGIMARA M. DE LIMA RA: 1026329 CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO- BATATAIS/SP 2007 SERGIMARA MORAES DE LIMA TEORIAS E PRÁTICAS SOBRE O PRINCÍPIO CONSTRUTIVISTAS LORENA/SP 2007 SERGIMARA MORAES DE LIMA TEORIAS E PRÁTICAS SOBRE O PRINCÍPIO CONSTRUTIVISTAS

cuja fonte é a emoção subjetiva, marcada ainda pelo medo. Na segunda fase, há a descoberta do sentimento da individualidade do divino, dos elementos pessoais do sagrado. O surgimento dessa nova etapa se dá à medida que a ação exercida pelo homem sobre o mundo se torna mais complexa, fazendo surgir a divisão do trabalho. Assim, toda atividade humana particular ganha o seu deus funcional, que vigia cada etapa do trabalho dos homens. A terceira fase caracteriza-se pelo aparecimento do…

1596-1650) * O empirismo (Locke 1632-1704) O inatismo O diferencial da Filosofia cartesiana está em ter operado na filosofia moderna uma inversão radical na maneira de se posicionar diante do problema do conhecimento, pois a teoria do conhecimento, indagou a respeito da capacidade humana para conhecer a verdade; Para Descartes a realidade está sempre primeiramente no espírito, isto é no sujeito pois vem da razão, independentemente das ideias que “vem de fora”. O EMPIRISMO *…

experiência cotidiana, ao que “todo mundo diz e pensa”, ao estabelecido. A segunda característica da atitude filosófica é positiva, isto é, uma interrogação sobre o que são as coisas, as idéias, os fatos, as situações, os comportamentos, os valores, nós mesmos. É também uma interrogação sobre o porquê disso tudo e de nós, e uma interrogação sobre como tudo isso é assim e não de outra maneira. O que é? Por que é? Como é? Essas são as indagações fundamentais da atitude filosófica. A face…

ÉTICA E EDUCAÇÃO 1. Com suas palavras conceitue filosofia. Filosofia é 2. Faça uma síntese, em tópicos, sobre as mudanças que o conceito de filosofia sofreu com o passar do tempo. 3. Descreva os três passos apresentados por Luckesi que ajudam a desenvolver a capacidade filosófica das pessoas. 4. Selecione uma reportagem sobre educação (de jornal, revista, internet) e faça um exercício filosófico seguindo os passos de Luckesi. Não se esqueça de indicar a fonte da reportagem ou…

objetivos dessa unidade de estudo, Bibliografia, Critério de avaliação (exercícios e provas). Vida e da obra de Piaget e as implicações de sua teoria para a Psicologia e Educação. Obs.: Orientar os grupos de alunos sobre o Exercício 2 - confeccionar o material referente a uma das provas operatórias e construir o material. Em seguida, aplicar em no mínimo em quatro crianças de 4 a 15 anos (separadamente). Elaborar relatório sobre o material coletado, avaliar os resultados e elaborar o…

resultado de um processo de estímulo - resposta, de tentativa e erro. O reforço é tido como importante no processo de aprendizagem, isto é, a necessidade de repetição de uma tarefa para alcançar o aprendizado. A marca fundamental dessa concepção é o empirismo: os sentidos são a fonte de todo o conhecimento. Posicionamento do Autor: Avaliação. O AUTOR CRITICA A POSIÇÃO DO PROFESSOR QUE ACREDITA QUE ELE É SOMENTE ELE TEM PODER DE RODUZIR ALGUM TIPO DE CONHECIMENTO NO ALUNO. O ALUNO…