A criança e a cultura lúdica

A criança e a cultura lúdica (Gilles Brougère) 1. INTRODUÇÃO Toda uma escola de pensamento, retomando os grandes temas românticos inaugurados por Jean-Paul Richter e E. T. A. Hoffmann, vê no brincar o espaço da criação cultural por excelência. Deve-se a Winnicott a reativação de um pensamento segundo o qual o espaço lúdico vai permitir ao indivíduo criar e entreter uma relação aberta e positiva com a cultura: "Se brincar é essencial é porque é brincando que o paciente se mostra criativo"1. Brincar é visto como um mecanismo psicológico que garante ao sujeito manter uma certa distância em relação ao real, fiel, na concepção de Freud, que vê no brincar o modelo do princípio de prazer oposto ao princípio de realidade2. Brincar torna-se o arquétipo de toda atividade cultural que, como a arte, não se limita a uma relação simples com o real3. Mas numa concepção como essa o paradoxo é que o lugar de emergência e de enriquecimento da cultura é pensado fora de toda cultura como expressão por excelência da subjetividade livre de qualquer restrição, pois esta é ligada à realidade. A cultura nasceria de uma instância e de um lugar marcados pela independência em face de qualquer outra instância, sob a égide de uma criatividade que poderia desabrochar sem obstáculos. O retrato é, sem dúvida, exagerado, mas traduz a psicologização contemporânea do brincar, que faz dele uma instância do indivíduo isolado das influências do mundo, pelo menos quando a brincadeira real se mostra fiel a essa

Atividades lúdicas na fisioterapia Relato de Pesquisa FORMAÇÃO ACADÊMICA DO FISIOTERAPEUTA: A UTILIZAÇÃO DAS ATIVIDADES LÚDICAS NOS ATENDIMENTOS DE CRIANÇAS PROFESSIONAL TRAINING IN PHYSIOTHERAPY: THE USE OF PLAY ACTIVITIES IN THE TREATMENT OF CHILDREN Dirce Shizuko FUJISAWA1 Eduardo José MANZINI2 RESUMO: as atividades lúdicas ocorrem, com freqüência, nos atendimentos de crianças. A utilização das atividades lúdicas no atendimento de crianças, durante a formação acadêmica,…

| | | | | | | A criança e a cultura lúdica Gilles Brougère* 1. INTRODUÇÃO Toda uma escola de pensamento, retomando os grandes temas românticos inaugurados por Jean-Paul Richter e E. T. A. Hoffmann, vê no brincar o espaço da…

expor a importância das atividades lúdicas no ambiente escolar, voltado para o sistema motor. Este estudo constitui-se de uma revisão da literatura, no qual realizou-se consultas a livros presentes na Biblioteca da Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE) – campus Il – e por artigos científicos selecionados através de busca no Banco de Dados do Scielo, da Base de Dados da Ebsco e no site de acesso livre e gratuito Google. Foi concluído que o lúdico facilita a aprendizagem, pois o método…

processo significativo de aprendizagem que faz uso da ludicidade. A atividade “lúdica “mais usada polos professores é o jogo,” jogo” etimologicamente origina-se do latim “locus” que significa divertimento, brincadeira. Quando se trabalha com o jogo na sala de aula, se alcança vários objetivos, por exemplo: O relacionamento entre os alunos se torna mais enriquecedor Ensina o aluno a lidar com resultado independente do resultado O aluno faz suas próprias descobertas…

LUDICIDADE E ATIVIDADES LÚDICAS Uma abordagem a partir da experiência interna ALUNA: RESUMO: Vivenciamos a experiência de alguns estados de consciência, dos quais somos capazes de nos aproximar, e procuramos compreender, teoricamente, o que ocorre com cada um de nós e como isso ocorre, fazendo pontes com e para o processo de desenvolvimento, da infância à velhice, tanto do ponto de vista corporal, quanto emocional e espiritual. Afinal, o ser humano é uno, mas com…

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ - UVA CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE - CCS CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA: PRÁTICAS LÚDICAS PROFESSORA: LUIZ CARLOS DA SILVA JÚNIOR Atividades lúdicas, gênero e vida adulta Elis Vanessa Bezerra Almeida Maria Cléa Maciel Coelho Selva Mícia de Paula Sobral/2011 UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ - UVA CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE - CCS CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA: PRÁTICAS LÚDICAS PROFESSORA: LUIZ CARLOS DA SILVA JÚNIORIX…

principalmente, responder questões como: a função que estas atividades exercem sobre o desenvolvimento infantil; motivos pelos quais a criança deve brincar; o que a brincadeira proporciona à criança no que diz respeito à aprendizagem etc. A fim de discutir estas e outras questões relacionadas ao tema “lúdico” e considerando que o brincar tem uma importância característica para a criança, o presente artigo pretende apresentar uma definição do lúdico, dos jogos, das brincadeiras, do…

importância da atividade lúdica para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças de forma significativa. Realizou-se para atingir este objetivo uma pesquisa descritiva, qualitativa e de cunho bibliográfico. Nesta constatou-se que a concepção de infância que conhecemos hoje foi historicamente construída e que atualmente criança é percebida como sujeito de direitos, possuindo o direito de se expressar nas suas múltiplas linguagens. A partir dessa nova concepção surgiu a necessidade de…

AS ATIVIDADES LÚDICAS NA CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS DE VALOR POSICIONAL DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL Emerson Gonçalves1 Orientador2 RESUMO A elaboração deste trabalho teve como foco básico diagnosticar a utilização da atividade lúdica como método de desenvolvimento para a compreensão do sistema posicional na criação do sistema de numeração decimal ara crianças das series iniciais. A elaboração deste trabalho possui como base artigos, livros, revistas, onde seu foco de interesse é…