Relatório de Estágio

............................5 III A Tematização do objeto de intervenção do estagiário na relação com a questão social..............................................................................................................8 IV A análise dos elementos que constituem o processo de trabalho...............9 V Avaliação propositiva do processo de trabalho............................................10 Considerações Finais......................................................................................11 Referências Bibliográficas...............................................................................12 Anexos 2 Introdução O presente relatório tem como objetivo discorrer as atividades desenvolvidas no projeto de intervenção que foi elaborado no estágio curricular em Serviço Social III, que teve o objetivo intervir na realidade de forma propositiva e intencional, executar, avaliar e documentar a pratica desenvolvida durante a execução do projeto, identificando o objeto de trabalho, tematizando-o e articulando-o com as técnicas e instrumentos, bem como o desenvolvimento de habilidades e atitudes na busca de competências dentro do campo de atuação do Serviço Social. A intervenção foi realizada pela estagiária Aurinete Gonçalves dos Santos Sousa, em parceria com a Secretaria Municipal de Saúde sob a supervisão da assistente social Rosélia de Carvalho Moura Barbosa que tem sua pratica profissional desenvolvida no Núcleo de Apoio á…

da metodologia do ensino, agrupa em “não propositivas”- que têm em comum a abordagem da Educação Física escolar, sem o estabelecimento de metodologias de ensino- e “propositivas”, localizando dentre estas últimas, as que ele denomina de “não sistematizadas”- que também não sistematizam metodologicamente a configuração de Educação Física escolar que apontam - e “sistematizadas”, que embora não seja explicitado no texto, pode-se depreender da sua leitura, que sistematizam em termos…

Palavras – chave: Educação Física – Concepções Pedagógicas. ABSTRACT: This text looks for to build a brief analysis about pedagogical conceivings and tendencies of the physics education in 80’s, face of the historical moment in which it was built. It shows, therefore, as main concern, to identify and to discuss the contributions and limits of that tendencies, considering its historicity and the fact of 80’s movements have the merit of to announce and to be porter of a new…

Professora - Orientadora: Bruna de Ferreira. C. Silva Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Serviço Social SES 0090 – Estágio 21/01/2014 INTRODUÇÃO O presente trabalho trata-se de um Memorial Descritivo e Analítico de Estágio que objetiva descrever o período do Estágio I realizado no Centro de Referência da Assistência Social – CRAS Maria Régis Ferreira de Lima. Durante o desenvolvimento do estágio curricular, através da observação e junto à supervisora de…

“A GENTE NÃO PODE FAZER NADA, SÓ PODEMOS DECIDIR SABOR DE SORVETE”. ADOLESCENTES: DE SUJEITO DE NECESSIDADES A UM SUJEITO DE DIREITOS * JORGE LYRA** BENEDITO MEDRADO PEDRO NASCIMENTO DOLORES GALINDO MARISTELA MORAES CLÁUDIO PEDROSA RESUMO: Em nossa sociedade, percebe-se um crescimento da preocupação com a adolescência, sendo esta última representada não apenas como uma “fase da vida”, mas um período, a priori, sempre problemático. O adolescente, por sua vez, tem sido visto como um…

naturais e sociais. Indaga, por exemplo, qual o fator primário e determinante do conhecimento humano: o objeto ou o sujeito? Tal como poderá ser verificado neste trabalho, conforme a resposta dada às questões ontológicas e epistemológicas colocadas pela Filosofia, será possível perceber de que forma se materializam na realidade social as duas grandes correntes ou doutrinas filosóficas predominantes no mundo contemporâneo, o Idealismo e o Materialismo. Se a resposta for que o…

naturais e sociais. Indaga, por exemplo, qual o fator primário e determinante do conhecimento humano: o objeto ou o sujeito? Tal como poderá ser verificado neste trabalho, conforme a resposta dada às questões ontológicas e epistemológicas colocadas pela Filosofia, será possível perceber de que forma se materializam na realidade social as duas grandes correntes ou doutrinas filosóficas predominantes no mundo contemporâneo, o Idealismo e o Materialismo. Se a resposta for que o pensamento,…

professor(a). H27- Respeitar as diversidades das formas de expressão oral manifestas por colegas, professores e funcionários da escola, bem como por pessoas da comunidade extra escolar. H28- Usar a língua falada em diferentes situações escolares, buscando empregar a variedade lingüística adequada. H29- Planejar a fala em situações formais. Conteúdo -Eu existo; - Viva o Folclore Brasileiro; - Meio Ambiente, Higiene e Cuidados; - Alfabeto; - Silaba; -Encontro vocálico e…

CARACTERIZAÇÃO SÓCIO INSTITUCIONAL TFD – TRATAMENTO FORA DO Domicílio Tupaciguara MG 2015 CARACTERIZAÇÃO SÓCIO INSTITUCIONAL TFD – TRATAMENTO FORA DO DOMICÍLIO Relatório apresentado como requisito de avaliação pertinente ao Estágio Curricular Obrigatório I sob orientação da Professora Adarly Rosana Moreira Goes es do curso de Serviço Social. Tu …

educacional (econômica), fato esse que podemos perceber nos seus principais autores e proposições pedagógicas que iremos analisar nas próximas páginas, que se enveredam por bases epistemológicas distintas evidentemente ligadas aos projetos de sociedade que acreditam a partir das classes sociais que pertencem. Não teríamos a pretensão, nesse momento, de nos aprofundar nas relações da macro economia com a Educação Física e suas teorias radicais (raiz) de conhecimento, portanto…