Envolventes Contextuais

protocolo de análise de cobertura jornalística volta-se para textos jornalísticos impressos e informativos9. O método organiza-se em três níveis analíticos - (1º) marcas da apuração, (2º) marcas da composição do produto e (3º) aspectos da caracterização contextual. Cada um deles olha para o objeto 26 DOSSIÊ Limites e possibilidades das práticas jornalística e imagética de estudo a partir de uma lente diferente. O primeiro, mais específico, funciona como uma teleobjetiva: recai…

estudo de caso 5.5. Conclusões 102 102 104 104 207 IV Índice CAPÍTULO VI - CONCLUSOES 6.1. Conclusões 6.2. Discussão das conclusões 6.3. Recomendações 209 210 211 BIBLIOGRAFIA 212 ANEXOS 1 - Viabilidade do PDMSetúbal 2 – Imagens do local e envolvente 3 – Grelha de auxílio à aplicação do método 4 – Inquérito e resultados 5 – Outros elementos desenhados da proposta 219 220 234 240 245 251 V Índice de quadros Índice de quadros Quadro 1 evolução do processo de planeamento…

Como foi exposto, o Bullying é um fenómeno complexo que implica não só os intervenientes no contexto situacional como toda a comunidade escolar. O carácter grupal do fenómeno do Bullying permite-nos ainda identificar vários tipos de intervenientes envolventes no processo, vítimas, agressores, sujeitos que são simultaneamente vítimas e agressores e observadores (Craig & Pepler, 2000). Sendo o Bullying considerado um fenómeno à escala mundial, torna-se imprescindível uma análise detalhada…

RA - Nome: Silvia Batista Lina Dalmeida de Jesus RA - 351737 Hortolândia, 14 de Junho 2012 Concepção de leitura A leitura é um fator importante para qualquer procedimento literário e contextual. É a capacitação da leitura que faz compreender, interpretar e finalmente explorar os limites dos textos a desenvolver com sucesso. Para a realização de um texto, é fundamental a leitura atenta dos artigos pesquisados, ou, as próprias…

educacionais O sistema educacional oferecido pela denominação é orientado por conteúdos oferecidos em vez de ser orientado por um conjunto de valores e objetivos educacionais. Daí também vem a descontextualização, pois não considera os objetivos contextuais à partir do ambiente eclesiástico. Este é outro item que precisa ser discutido no campo das pressuposições educacionais. Ele diz respeito à construção de todo processo educacional (currículo, plano de curso, plano de aula,…

Negócios Constituição e Arranque de uma Empresa Trabalho Final de Introdução à Gestão Carlos Figueira José Coelho Júlio Basto Paulo Santos Raquel Dagge Teresa Marta Índice 1. – Sumário Executivo 2. – Apresentação de Empresa 3. – Análise do Meio Envolvente 4. – Mercado 4.1. – Análise dos Clientes 4.2. – Análise dos Concorrentes 5. – Estratégia da Empresa 6. – Plano de Marketing 6.1. – Comunicação 6.2. – Controle de Resultados 6.3. – Análise SWOT 6.4. – Objectivos de Marketing 6.5.…

(comunicação, criatividade, desafio, empatia etc.), mas também, e muito naturalmente, do contexto em que se insere. De facto, o desempenho do professor depende das características económicas, sociais e culturais dos alunos, das escolas e do meio envolvente. É por demais conhecida a influência na aprendizagem e/ou no sucesso do aluno, da sua herança social (Boudon & Lagneau, 1980), do capital cultural de que é portador (Bourdieu & Passeron, 1970; Bourdieu, 2001) da sua origem (Baudelot &…

Balanço e não o inverso.» O Balanço Dinâmico deveria, como refere Lopes de Sá (1998: 117), ser apto para distinguir os efeitos do rédito de acordo com as suas origens (internas – resultantes da produtividade; externas – resultantes de variáveis contextuais à organização32). Lopes Amorim (1968: 372-429), citado por Dória (1975: 155-6), critica a Teoria Dinamista de Schmalenbach, referindo que «...não passa de um farisaico sucedâneo do produto do mesmo nome do sistema…

No entanto, à medida que o organismo se desenvolve, a extensão de estruturas e funções cujo potencial de plasticidade pode ser aproveitado torna-se cada vez menor – plasticidade relativa (causas: acontecimentos passados, condições ecológicas e contextuais contemporâneas). Teoria da Ação e do Controle pessoal Brandtstadter (1984, 1990) O desenvolvimento individual ao longo do ciclo de vida é um processo que se fundamenta e regula através da ação individual e social. Esta ação é…

………………………………… 109 5.3.3. Resultados da avaliação ……………………………………………… 110 V — DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS ……………………………………… 111 1. FORMAÇÃO INICIAL GERAL …………………………………………………… 113 1.1. Deontologia e ética do serviço público ……………………………………… 114 1.2. Envolvente sociocultural ……………………………………………………… 114 1.3. A organização e a função …………………………………………………… 115 2. FORMAÇÃO INICIAL ESPECÍFICA ……………………………………………… 115 2.1. Desenvolvimento de competências técnicas ……………………………… 116 2.2. Desenvolvimento…