Resumo sobre o texto: encontros e encantamentos na educaçao infantil

RELATORIO SOBRE O TEXTO: ENCONTROS E ENCANTAMENTOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Andando por creches e pré-escolas publicas: Construindo uma proposta de estagio O texto traz reflexões sobre a proposta da formação de educadores para a educação infantil de modo que possa atender os direitos que as crianças possuem de ter um atendimento de qualidade nas creches e a sua contribuição para a formação da criança. A educação infantil é um direito das crianças brasileiras A partir dos anos de 90 começa-se a reconhecer o direito que as crianças possuem em ter um atendimento de qualidade nas pré-escolas e creches. A qualidade do atendimento pode ser considerada pelos serviços prestados, como a necessidade e condição desse direito, acrescentando novas concepções de criança levando em conta o desenvolvimento infantil, de atividade, tempo, de espaço, objetivos e funções e cumprindo o dever de se cuidar e educar ao mesmo tempo. Quando no texto se refere a aspectos de qualidade para a organização e funcionamento de creches, podemos encontrar de forma mais detalhada em um documento publicado pelo MEC, em 1995, titulado como “Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos da criança”. A partir dessa analise, e da delimitação dos critérios para se organizar o trabalho nas creches, pode-se observar um avanço no caminho para defender os direitos das crianças, sistematizando uma perspectiva comum em nosso país, sem que possa ser restritiva,uniforme e…

ANDRADE, Cyrce M. R. Junqueira ― Vamos dar a meia-volta, volta e meia vamos dar: o brincar na creche. In: OLIVIERA, Zilma de Moraes R. de (org.). Educação Infantil: muitos olhares. 9ª ed. São Paulo: Cortez, 2010, p. 69. Ciranda, cirandinha, vamos todos cirandar, vamos, dar a meia volta… A compreensão da perspectiva sócio-histórica da educação não ocorre de forma linear, isto quer dizer, que tal compreensão resulta da apreensão da dialética, implicando na análise de tempo e espaço,…

atenda as suas necessidades e que domina o conteúdo a ser ensinado tendem a ser mais competentes e tornar o aprendizado dos alunos mais significativo. Ainda de acordo com a autora, a clareza quanto à apresentação dos objetivos da aula, bem como sua contextualização histórica , relações com outras áreas, seu esforço pelo diálogo e sua coerência frente o conteúdo e as ideias que defende são características de um bom professor relatados por alunos através de uma pesquisa. A…

para educação infantil,estágio curricular ,que temos construído no curso de pedagogia habilitação pré-escola da universidade federal de santa Catarina.Experiência marcada pela aproximação e diálogo com pré-escolas torna-se o espaço do estagio curricular para fazer dele um momento de encontro entre educadores em formação e os que já estão atuando na educação infantil. As crianças brasileiras de zero a seis anos tem o direito ao atendimento em creches e pré-escolas, a qualidade no…

prática pedagógica na educação básica” Na Educação básica as histórias devem fazer parte essencial do desenvolvimento físico, psicológico e social das do aluno. São momentos únicos de reflexão e encantamento que estabelece relações com a imaginação e o mundo em que vive, construindo assim saberes e experiências. E para entrar em contato com essas histórias, o aluno necessitará da mediação de um profissional consciente da arte de contar histórias e que na maioria das vezes…

UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER MOISÉS BARBOSA FERREIRA. RU 691446 PROJETO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – TCC SOMBRIO 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER MOISÉS BARBOSA FERREIRA. RU 691446 PROJETO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – TCC Projeto de Trabalho de Conclusão de Curso – Ciências Exatas Biológicas e da Natureza, no curso de Pedagogia a Distância do Centro…

Tal proposta partiu da inquietação de que a prática de leitura na escola, muitas vezes, tem unicamente o objetivo de avaliar a capacidade de codificação e decodificação do aluno. Assim, o aluno não desempenha a capacidade de ler e relacionar o texto ao seu contexto, nem desenvolver seu senso crítico. Baseando-se nessa problemática, questiona-se: Quais as práticas para incentivar a leitura na escola? Como se pode desenvolver o prazer pela leitura através dos conteúdos programados? O…

UNIVERSIDADE DE UBERABA SELMA RODRIGUES SANTOS DE JESUS A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA PARA ALFABETIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL UBERABA-MG 2015 SELMA RODRIGUES SANTOS DE JESUS A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA PARA ALFABETIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho apresentado a Universidade de Uberaba para a devida apreciação da professora Tutora: 14343 Marluci Consuelo Del Pomo Pereira da disciplina de TCC: Trabalho de Conclusão de Curso. UBERABBA-MG 2015 …

pedagógica na educação básica. Este artigo tem como objetivo discutir a relevância da arte de contar histórias, integrada a outras linguagens de arte e expressão enquanto prática pedagógica. Para autores clássicos da arte-educação, como o próprio Read (2001) e Lowenfeld e Brittain (1977), assim como a brasileira Ana Mae Barbosa (1978, 1989), a arte resgata um papel ético da escola e do processo de aprendizado, tornando-o simultaneamente mais interessante, completo e complexo, pelo…

RUY BARBOSA 2015 PRODUÇÃO TEXTUAL em grupo relato de prática pedagógica Trabalho apresentado ao Curs o de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Alfabetização e Letramento, Ensino de Matemática na Educação Infantil, Ensino de Natureza e Sociedade na Educação Infantil, Literatura Infantojuvenil, Seminário Interdisciplinar V. Prof. Raquel Corrêa Lemos, Keila Tatiana Boni, Maurílio Cristiano Batista Bergamo, Marlizeti Bonafini Steinle, Rosely…