Manual Do Surrealismo Pedag Gico

MANUAL DO SURREALISMO PEDAGÓGICO Índice 1. Introdução 2. Surrealismo pedagógico 2.1 O que é? 2.2 O que buscamos? 2.3 Relação educador­educando 2.4 Educação formal, não formal e informal 3. Experiências educativas significativas 3.1 O que são? 3.2 Objetivos das EES 3.3 Como são geradas as EES? 4. Formatos 4.1 Palestra 4.2 Aula avulsa 4.3 Workshop 4.4 Curso imersivo 4.5 Curso extensivo 5. Currículos 5.1 Negócios 5.2 Design 5.3 Tecnologia 5.4 Novo Mundo 6. Monitor 6.1 Quem é? 6.2 As funções 6.3 Processo de formação 7. Planificação 7.1 Público 7.2 Objetivo 7.3 Racional 7.4 Conteúdos 7.5 Narrativa 7.6 Trama 7.7 Material de apoio 1 7.8 Revisão 7.9 Fator Templo 7.10 Pré­encontro 7.11 Pós­encontro 7.12 Uso do espaço 9. Durante o encontro 2 1. Introdução Este documento é destinado a todos os envolvidos na educação do TEMPLO: Professores, Monitores, Alunos, Equipe, Parceiros. Ele é um guia prático, passo a passo, sobre como planificar um encontro ­ uma experiência educativa significativa ­ a partir de certos procedimentos. É também um documento que expressa nossa visão de mundo promovendo os valores da educação TEMPLO. Este texto traz instruções, ferramentas e boas práticas. No entanto, a principal variável do modelo é a criatividade daqueles que o aplicam não pretendendo substituir a imaginação humana. Vocês se encontram com a…

O poeta é, atualmente, professor de literatura da UCS e ganhou o prêmio da cidade pela publicação. Como toda obra de poesia, faz-se necessário analisar a obra a partir de dois aspectos fundamentais: o formal e o temático. No que diz respeito ao aspecto formal a obra constrói-se a partir de duplos ou pares. Essa análise parte da observação do título do livro que além de ser um par formado por dois substantivos que, no contexto, funcionam como um par dicotômico. Os duplos seguem no…

Educação não-formal: Apontamentos ao Ensino de Biologia Marco Antonio Leandro Barzano Departamento de Educação Universidade Estadual de Feira de Santana mbarzano@uol.com.br A educação não-formal tem adquirido, nos últimos anos, uma maior visibilidade a partir das práticas pedagógicas que tem desenvolvido, principalmente na área social, contemplando questões as mais variadas como arte, cultura, saúde e meio ambiente. Educação não-formal: contribuindo para uma caracterização …

Arco-íris, ou os encontros de Tribos do arco-íris, não começaram numa data específica, e nunca existiram como organização formal. São em muitos sentidos a expressão humana fundamental, a tendência das pessoas para se reunirem em lugares naturais e celebrarem a vida em paz e harmonia. No final dos anos 60 nos Estados Unidos, surgiu uma massa crítica consciente. Aqueles que levavam a sério o movimento hippie e anti-guerra, aprendiam o que significava a política e as bases da economia.…

..03 2 IDENTIFICAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO NÃO FORMAL ESTAGIADO........04 3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DO ESPAÇO EDUCATIVO NÃO FORMAL.........05 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO...........06 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................11 REFERÊNCIAS..........................................................................................................12 1 INTRODUÇÃO…

empregador de que você é o candidato perfeito para uma determinada posição. Deve fazer a sua apresentação realçando o mais possível as características mais positivas que considera possuir e que vão de encontro ao que o cargo que ambiciona exige. Esta deverá ser concisa, objectiva, bem estruturada e sem erros. Use linguagem formal, mas com o seu cunho pessoal, sem o abuso de palavreado “caro”, desnecessário e rebuscado. Procure saber quem é o responsável que irá receber a carta e…

CONTEXTOS HISTÓRICOS: Cubismo: Seu auge foi entre os anos 1907 até 1914, especialmente na pintura. Seu objetivo era analisar as formas geométricas. Afirmando que um objeto pode ser visto de várias formas. Caracteriza-se por mostrar uma realidade fragmentada. Seus principais artistas foram Pablo Picasso, Fernand Léger, André de Lothe, Juan Gris e Georges Braque, Apollinaire e Cendras. Dadaísmo: Foi o encontro de alguns artistas refugiados que tinham em mente produzirem algo que…

Empresarial | | | | |Faculdade Cenecista de Rio Bonito, FACERB, Brasil. | |Vínculo institucional | | |2010 - Atual |Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Celetista, Carga horária: 8 | |Outras informações |Disciplinas Ministradas: Estatística e Modelos de Projeção | | | | |Faculdade Cenecista da Ilha do…

do que não ter participado do encontro. Os empresários alemães agem de forma lógica e racional, prezam muito os títulos e estão sempre bem preparados para as reuniões. Consideram inadmissível a participação de substitutos, sem poder decisório de fechamento de negócios. Os alemães tratam as pessoas sempre pelo sobrenome precedido de “Herr” (senhor) ou “Frau” (senhora) e utilizando o tratamento formal “Sie” (o senhor, a senhora) na conversação. Frankfurt é um paraíso para os homens…

logo após a concepção de pedagógica de um espaço educativo não formal e a descrição do das observações e atividades realizadas no estagio. 2. IDENTIFICAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO NÃO FORMAL ESTAGIADO 2.1 LOCALIZAÇÃO DO ESPAÇO A capela São Miguel está localizada no estado do Paraná na cidade de Tijucas do Sul no bairro do Pinhal dos Borges, na Rua Principal sem número, cujo CEP 83190-000 o telefone (41)3629-1124 que pertence a da Paróquia Nossa Senhora das Dores da diocese…