Educação E Marxismo

Direito, a Educação, a Religião, o Suicídio e a Moral em objetos de análise sociológica, trabalhando no sentido de unificar as ciências humanas com a Sociologia. Em sua concepção, a educação tem um papel fundamental na preparação do indivíduo para a vida em sociedade, por isso ele se dedicou a estudar a educação como um fato social. Durkheim percebia a educação como instrumento de socialização. Segundo Durkheim cada sociedade formula determinado ideal de ser humano e que o objetivo da…

ajuda de organizações combativas que tenham uma compreensão clara das leis fundamentais da revolução. Os comunistas de todo o mundo têm de reavaliar o rumo tomado na União Soviética. Terão de distinguir claramente revolução de contrarevolução e marxismo-leninismo de revisionismo. O resultado do curso oportunista tomado na União Soviética permite-nos colocar algumas questões fundamentais, que têm sido objecto de acaloradas discussões desde 1956. As experiências positivas bem como as…

constatado por Lombardi (1993, p. 158) ao afirmar que “os debates acadêmicos atuais têm caminhado muito na direção de fazer coro com os pós-modernos, pós-liberais, decretando a crise do socialismo – e com ela do fim da utopia – e a morte do marxismo”. Chauí (1993, p. 23), por sua vez, entendendo que o pós-modernismo é a ideologia do neoliberalismo, afirma: “categorias gerais como XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012…

A Social Democracia é uma ideologia política de esquerda que acredita na transição para o socialismo sem a necessidade de uma revolução. Concepção política saída do marxismo, também designada de "socialismo democrático". Neste movimento aceita se a propriedade privada, apostando numa política centrada em reformas sociais caracterizadas por uma grande preocupação com as pessoas mais carentes ou desprotegidas e uma distribuição mais equitativa da riqueza gerada.As ideologias de esquerda…

depende exclusivamente dos avanços científicos. Émile Durkheim Émile Durkheim foi um dos responsáveis por tornar a sociologia uma matéria acadêmica, sendo aceita como ciência social. Durante sua vida, publicou centenas de estudos sociais, sobre educação, crimes, religião, e até suicídio. Um dos focos de Durkheim era em como a sociedade poderia manter a sua integridade e coerência na era moderna, quando a religião e etnia estavam tão dispersas e misturadas, a partir disto, ele…

A RELAÇÃO DOS INTELECTUAIS COM O PODER E A FUNÇÃO DA EDUCAÇÃO NA ORGANIZAÇÃO POLÍTICA DO ESTADO CONFORME ANTONIO GRAMSCI Werner S. Leber 1 1. CONSIDERAÇÕES INICIAIS Gramsci foi um pensador político e também um preso político. Mondin (1987, p. 234) afirma que Gramsci “[...] é sem dúvida a maior autoridade italiana em marxismo”. Como que as ideias de Marx encontram Gramsci? Que recepção ele faz do legado de Marx? Essa é a questão que marcará a filosofia de Gramsci e sua interpretação de

Definição de Dialética A dialética marxista postula que as leis do pensamento correspondem às leis da realidade. A dialética não é só pensamento: é pensamento e realidade a um só tempo. Mas, a matéria e seu conteúdo histórico ditam a dialética do marxismo: a realidade é contraditória com o pensamento dialético. A contradição dialética não é apenas contradição externa, mas unidade das contradições, identidade: "a dialética é ciência que mostra como as contradições podem ser concretamente…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO BRASILEIRA SELEÇÃO 2011 PARA O MESTRADO E DOUTORADO SUBSÍDIOS BIBLIOGRÁFICOS LINHAS DE PESQUISA AVALIAÇÃO EDUCACIONAL Eixos Temáticos da linha: Avaliação curricular 1. SAUL, Ana Maria. Avaliação Emancipatória: desafio à teoria e prática de avaliação e reformulação de currículo. São Paulo: Cortez, 1988. 2. SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de Identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo…

Maria; SILVA, Antonio Gouveia da. Paulo Freire: a educação e a transformação do mundo. In: CARVALHO, Isabel Cristina de Moura; GRÜN, Mauro; TRAJBER, Rachel (orgs.). Pensar oambiente: bases filosóficas para a educação ambiental. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria da Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, UNESCO, 2006, p. 205-217; O presente trabalho éuma resenha critica do livro Pensar o ambiente: bases filosóficas para a educação ambiental, que foi organizado…

Maria; SILVA, Antonio Gouveia da. Paulo Freire: a educação e a transformação do mundo. In: CARVALHO, Isabel Cristina de Moura; GRÜN, Mauro; TRAJBER, Rachel (orgs.). Pensar oambiente: bases filosóficas para a educação ambiental. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria da Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, UNESCO, 2006, p. 205-217; O presente trabalho éuma resenha critica do livro Pensar o ambiente: bases filosóficas para a educação ambiental, que foi organizado…