A afetividade na escola

estudo, se deu a partir de nossas experiências, enquanto educadoras e alunas do Curso de Pedagogia. Por percebermos, o afeto como um possível facilitador no processo escolar, surgiu o interesse em compreender melhor, suas contribuições e sua vinculação com o processo educacional. OBJETIVOS  Geral:  Refletir sobre a relação afetiva entre professor/aluno no processo de ensino e aprendizagem escolar.  Específicos:  Identificar a afetividade como um papel importante no processo de formação do sujeito.  Evidenciar a afetividade como fator positivo na relação professor/aluno para o ensino e aprendizagem escolar.  Compreender como a afetividade favorece o aluno na construção do conhecimento e da criatividade. APORTES METODOLÓGICOS E TEÓRICOS  Para este estudo optou-se por realizar uma pesquisa qualitativa descritiva de cunho bibliográfico.  Inicialmente será feita uma Revisão de Literatura sobre o “estado da arte” da pesquisa, visando averiguar o que há de produção na área, o tipo de discussão dentre outros.  Lakatos e Marconi (2001) destacam: A pesquisa bibliográfica, ou de fontes secundárias, abrange toda bibliografia já tornada pública em relação ao tema de estudo [...]. Sua finalidade é colocar o pesquisador em contato direto com tudo o que foi escrito, dito ou filmado sobre determinado assunto. [...] (p.183).       CACHEFFO ( 2012); BONOW (1961); PILETTI…

e professores e com a aprendizagem são fatores constituintes do sucesso escolar o estabelecimento dessas relações podem ter um forte impacto no processo de ensino-aprendizagem. A fim de contribuir para esse processo, o objetivo deste trabalho é refletir sobre a interação entre professor e o aluno, questionando como esses aspectos fundamentais (aluno e professor) somado a afetividade, interferem no processo de ensino. Para isso, foi realizado levantamento bibliográfico buscando…

JAQUELINE DA CONCEIÇÃO BAPTISTA “Relações afetivas para o processo de ensino aprendizagem” FOZ DI IGUAÇU-PR 2012 Dedicatória Dedico este trabalho primeiramente a Deus, e minha família que me deram apoio nesta caminhada. Epigrafe…

ESCOLA SUPERIOR ABERTA DO BRASIL – ESAB A INFLUÊNCIA DA DINÂMICA FAMILIAR NO DESEMPENHO ACADÊMICO DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA TÉCNICA DE EMBU – EMBU DAS ARTES – SP Aluna: Graziela Ferreira da Silva Lato sensu em planejamento educacional e docência do ensino superior, na Escola superior aberta do Brasil – ESAB. (grazinicol@gmail.com). Orientadora: Tânia Pereira Leal. Mestre em Educação História Política e Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2003)…

SUMÁRIO Introdução............................................................................................................... 03 I Parte- Considerações sobre Problemas da Avaliação em Educação....................04 II Parte- Técnicas Básicas para Elaboração de Instrumentos que facilitem Avaliações mais Efetivas no Processo Ensino/Aprendizagem...................................................05…

UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO Luis Eduardo Valente Bem-estar subjetivo e bem-estar no trabalho em profissionais de educação física São Bernardo do Campo 2007 LUIS EDUARDO VALENTE Bem-estar subjetivo e bem-estar no trabalho em profissionais de educação física Dissertação apresentada ao Programa de Pós- Graduação em Psicologia da Saúde da Universidade Metodista de São Paulo como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Psicologia da Saúde Orientadora : Profa.…

instituição escolar, visa compreender como se dá esta relação na Unidade Escolar Gonçalo Nunes no Município de Arraial/PI, uma vez que este envolvimento entre família e escola vem sendo incentivada pelas políticas públicas e apontada como fundamental para uma escolarização bem sucedida. A pesquisa foi baseada e estruturada através das experiências vivenciadas com os discentes tanto na escola, quanto em suas residências através do resgate de suas histórias familiares focando as diferentes…

de Pedagogia, cujo objetivo foi investigar a influência da afetividade no processo de ensino-aprendizagem com dezessete crianças entre cinco e seis anos de idade. Entendendo a relevância da relação afetiva no campo educacional, e em especial quando se restringe o campo à educação infantil, buscamos cientificamente a compreensão deste fator inegavelmente presente no processo de ensino-aprendizagem. Organizamos esse texto em cinco momentos. No primeiro momento deixamos clara a presença da…

FUNDAÇÃO HELENA ANTIPOFF INSTITUTU SUPERIOR DE EDUCAÇÃO ANÍSIO TEIXEIRA CURSO DE EDUCAÇÃO FISICA WENDEL JASON A IMPORTÂNCIA DE JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO FISICA ESCOLAR IBIRITÉ 2013 WENDEL JASON A IMPORTÂNCIA DE JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO FISICA ESCOLAR Artigo que discorre sobre o assunto de jogos e brincadeiras na Educação Física Escolar, como…

todo o sentido: o professor é a primeira das profissões. Todas as outras especialidades e habilidades técnicas só podem existir quando há professores ensinando-as aos seus discípulos. Toda profissão precisa de professores. Professor: Importância Tendo como base, vivencias em ambientes escolares, adquiridas através dos três estágios curriculares possibilitou-se a percepção que as atitudes, auto-estima, motivação, segurança... do Professor interfere/reflete nos educandos, conforme…