A IMPLICAÇÃO DA AUSÊNCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA P ARA PROFESSORES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADUL TOS NA EV ASÃO E REPROV AÇÃO: UMA ABORDAGEM CRÍTICA

IMPLICAÇÃO DA AUSÊNCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PARA EVASÃO E REPROVAÇÃO: UMA ABORDAGEM CRÍTICA Dissertação de Mestrado apresentado ao programa de pósgraduação em ciências da educação com área de concentração em psicanálise como requisito para obtenção do titulo de Mestre, orientador: Prof. PhD Luiz Cláudio Hipolito. Doutor em filosofia Aprovada em de Prof.(a). Dr.(a) Prof.(a). Dr.(a) 2 AGRADECIMENTOS Esse trabalho foi fruto de grande esforço e de um grande desejo de alcançar os objetivos e ele só correu porque em primeiro lugar o DEUS todo poderoso de Israel me ajudou, obrigada Deus em nome de Jesus. Agradeço ao meu esposo por está sempre a meu lado e me ajudar em tudo. Agradeço aos meus filhos por serem compreensivos e entender minhas aspirações. Agradeço a minha mãe por sempre me compreender e cuidar de min. . 3 UNIVERSIDAD LEONARDO DA VINCI PY FACULDAD DE CIÊNCIAS DE LA EDUCACION “Ninguém caminha sem aprender a caminhar, sem aprender a fazer o caminho caminhando, refazendo e retocando o sonho pelo qual se pôs a caminhar” Paulo Freire 4 SUMÁRIO INTRODUÇÃO.............................................................................................................................8 CAPÍTULO 1- CONSTRUÍNDO O UNIVERSO DA PESQUISA VERSANDO SOBRE O SEU CENÁRIO 1.2--Caminhos percorrido para…

IMPLICAÇÃO DA AUSÊNCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PARA EVASÃO E REPROVAÇÃO: UMA ABORDAGEM CRÍTICA Dissertação de Mestrado apresentado ao programa de pósgraduação em ciências da educação com área de concentração em psicanálise como requisito para obtenção do titulo de Mestre, orientador: Prof. PhD Luiz Cláudio Hipolito. Doutor em filosofia Aprovada em de Prof.(a). Dr.(a) Prof.(a). Dr.(a) 2 AGRADECIMENTOS Esse…

Formação de educadores: uma perspectiva de educação de idosos em programas de EJA* Denise Travassos Marques Pontifícia Universidade Católica de Campinas Universidade Federal do Triângulo Mineiro Resumo O objetivo deste estudo é salientar a necessidade de melhor formação docente em relação à Educação de Jovens e Adultos (EJA) e, mais especificamente, em relação ao idoso, um grupo marcado por múltiplas exclusões e bastante presente nas salas de aula de EJA. O estudo foi…

FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS – FTC/EaD CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA JEANE RUFINA DE SOUZA SILVA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO ENSINO FUNDAMENTAL Bom Jesus da Lapa – Bahia 2007 1. APRESENTAÇÃO Num mundo cada vez mais complexo, onde estamos sempre em busca de conhecimentos, a teoria e a prática caminham juntas. A educação ao longo dos tempos tem suscitado reflexões acerca das concepções de ensino aprendizagem. As discussões sobre os novos paradigmas…

mais objetivo, sem muitos volteios de linguagem, já que se constitui de orações independentes e, por isso, completas de sentido. A coordenação representa, portanto, uma relação de paralelismo entra as ações expressas no período. Vamos ver um exemplo: Saímos pela manhã e voltamos a noite. Sublinhados estão os dois verbos que representam as ações. Logo, percebemos que se trata de um período composto por duas orações. Vamos ver como ficaria a divisão e a classificação deste período…

os quais apesar de estar em idade entre 15 a 30 anos apresentam um desenvolvimento cognitivo limitado devido às deficiências que possuem. No entanto, dentro do processo histórico podemos observar a evolução dos direitos dos mesmos, diante dos documentos que resguardam o dever do educador e da sociedade como um todo. Esse dever reside em promover possibilidades de desenvolvimento destes que muitas vezes a história lhes negou até mesmo o direito a vida. A EJA é um meio de potencializá-los…

trabalho aos meus primeiros alunos, os da EJA, que me fizeram ter a certeza da profissão que eu queria seguir: a de professora. Durante o período em que passei com eles, concretizou-se a ideia para esta pesquisa. Dedico também às pessoas que contribuíram direta e indiretamente para este trabalho, ajudando e incentivando durante todo o processo, tanto da pesquisa quanto da minha passagem da área administrativa para a educacional, no qual descobri que eu gostava do que fazia, mas,…

Ciência & Ensino, vol. 1, número especial, novembro de 2007 ARTIGOS ENFOQUE CIÊNCIA-TECNOLOGIASOCIEDADE: PRESSUPOSTOS PARA O CONTEXTO BRASILEIRO Décio Auler 1. Introdução Repercussões, no campo educacional, do enfoque CiênciaTecnologia-Sociedade (CTS) têm sido mais intensas e sistemáticas no hemisfério norte. No Brasil, constitui-se algo em emergência. As iniciativas ainda são incipientes, muitas vezes isoladas, não traduzidas em programas institucionais. Em revisão…

eja sp Orientações Curriculares Expectativas de Aprendizagem Educação de Jovens e Adultos PREFEITURA DA CIDADE DE SÃO PAULO Gilberto Kassab Prefeito SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Alexandre Alves Schneider Secretário Célia Regina Guidon Falótico Secretária Adjunta Waldecir Navarrete Pelissoni Chefe de Gabinete COORDENADORES DE EDUCAÇÃO Eliane Seraphim Abrantes, Elizabete dos Santos Manastarla, Fátima Elisabete Pereira Thimoteo, Hatsue Ito, Isaias Pereira de…

Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira Esplanada dos Ministérios, Bloco L, Anexo I, 4º Andar, Sala 418 CEP 70047-900 – Brasília-DF – Brasil Fones: (61)2104-8438, (61)2104-8042 Fax: (61)2104-9812 editoria@inep.gov.br rbep@inep.gov.br Indexada na Bibliografia Brasileira de Educação (BBE)/Inep Avaliada pelo Qualis/Capes 2003 – Nacional A DISTRIBUIÇÃO Inep – Coordenação de Divulgação Institucional Esplanada dos Ministérios, Bloco L, Anexo II, 4º Andar, Sala 414 CEP 70047-900 –…