Discussões Em Sala

Santos (1986): “Povo sem cultura é povo sem alma, sem identidade!”. Com base nas discussões em sala de aula e no vídeo: Cultura Popular e Cultura de Massa, explique essa afirmação. R: Se a cultura é a alma do povo, a religião é o centro, a alma da cultura. Quando um povo não tem mais onde se agarrar, ele se agarra na religião, que fica sendo o grito desesperado de sobrevivência de um povo De acordo com as discussões em sala de aula, o que é Cultura? R: Cultura é um conjunto de…

curso de licenciatura deva preparar o acadêmico para atuar em sala de aula a partir da perspectiva de um professor-pesquisador. No entanto, é possível perceber, a partir das atividades previstas na disciplina de estágio, a dificuldade apresentada pelos acadêmicos em dialogar com a teoria discutida durante os quatro anos do curso de Letras. No relatório de estágio, os acadêmicos demonstram fragilidade no processo de escrita e nas discussões teóricas em torno não só do ensino da linguagem…

GÊNEROS TEXTUAIS: Concepções e sua importância na sala de aula RESUMO Este artigo tem como objetivo discutir e refletir, sobre gêneros textuais, suas concepções e importância na sala de aula, sendo este fruto de estudos realizados no grupo de pesquisa, intitulada “A leitura e a formação de leitores, no estado de Alagoas: estudo e intervenção de alfabetização em Educação de Jovens e Adultos. Procuramos com isto, um maior entendimento sobre gêneros textuais, a partir de…

outros temas. Porém são discussões, em um ambiente confortável, com pessoas que, de modo geral, concordam com suas ideias, assim nasce a necessidade de experimentação, de um conhecimento direto da prática como professor, de convivência na escola. O Estágio Supervisionado, é de grande valia para sanar essa necessidade, pois o futuro professor tem a chance de enfrentar os desafios, conhecer a dinâmica da escola, ver mais de perto os males da educação, assuntos discutidos em sala de aula na…

pessoal e propor uma questão para debate. Posteriormente, o professor guiou as discussões a respeito da apresentação e, também do texto. Este texto será dividido em duas partes: a primeira consiste em trazer uma descrição sumária a respeito das discussões que foram feitas em sala de aula e a segunda em conectar as discussões de sala de aula com o texto. 2) Descrição: Linguagem Performativa: Foi discutido em sala de aula a respeito da qualificação que a autora faz em relação à…

ensino ideal para as novas gerações são disseminadas com o simples objetivo de ajudar o público docente, que precisam se atentar para os novos desafios da profissão. A autora dentro de sua trajetória trás consigo uma ampla linha de discussões sobre o ensino de história e dentro desse contexto ela trabalha com questões referente a praticas na vida escolar trazendo uma reflexão sobre o conceito de disciplina escolar e fazendo lembranças de alguns autores ingleses e franceses…

aluno (a) precisa demonstrar mais comprometimento e uma maior participação durante as aulas e nas atividades em grupos. 11. Apresenta dispersão. Precisa concentrar-se na aula! 12. Faz uso constante do aparelho celular. É preciso rever a postura em sala de aula. 13. O (A) aluno (a) demonstra compreender as propostas textuais, desenvolvendo os textos com coerência. 14. Está apresentando suas produções com coerência e organização de pensamentos. 15. É preciso intensificar o hábito de…

persistente? Será mesmo importante que nós, profissionais da educação, acompanhemos toda essa discussão e nela nos envolvamos? Não será suficiente deixarmos que as autoridades competentes tomem as devidas decisões sobre o que deve ser ensinado nas salas de aula? Para examinarmos possíveis respostas a essas perguntas, talvez seja necessário esclarecer o que estamos entendendo pela palavra currículo, tão familiar a todos que trabalhamos nas escolas e nos sistemas educacionais. Por causa…

1. ATIVIDADE Proposta: Faça a leitura do texto “O Trabalho Em Sala De Aula: Teorias Para Quê?” (Ana Luiza B. Smolka e Adriana F. Laplane) e, em seguida, elabore uma texto respondendo as seguintes perguntas: • O que elegemos como relevante na organização do trabalho pedagógico? • De que conhecimentos precisamos para tomar decisão sobre: Para quê? O quê? Como? Para quem? Quando? Onde ensinar? • Que papel tem o professor nesse processo? • E,

contribuir em muito no levantamento de discussões e de questões no que tange o processo cognitivo da disciplina de História do Brasil. Palavras-chave: Objetos virtuais de aprendizagem, Recurso didático pedagógico, História do Brasil. 1 INTRODUÇÃO O presente artigo abordará o uso dos objetos virtuais de aprendizagem no processo didático pedagógico da disciplina de História do Brasil, descrevendo como tais materiais didáticos pedagógicos trabalhados pelos professores em sala de aula…