Alfabetiza

palavras e se relacionar com o outro, conhecer as arbitrariedades do sistema e aprimorar esquemas de organização do pensamento, desenhar traçados convencionais e recriar as dimensões humanas de tempo e espaço, respeitar normas e constituir-se como sujeito autor, adestrar os olhos e viajar por meio da leitura, dominar a mão e usufruir o direito à palavra. Das mais pontuais e mecânicas às mais abstratas e existenciais, todas essas aquisições merecem ser discutidas não só pelo mérito que têm em si, mas pelo que o seu conjunto pode representar ao sujeito e à sociedade. (COLELLO, 2010, p. 77-78) Neste capítulo apresentaremos1 o estudo teórico acerca da temática Alfabetização. Efetuamos essa apreciação com o intuito de ampliar as reflexões e discussões que serviram de base para a realização de uma análise significativa dos dados coletados. 1. A partir deste capítulo será usada a primeira pessoa do plural (Nós), por se tratar especificamente da investigação realizada. 1.1 Concepções sobre alfabetização A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9394/96), em seu capítulo II, trata especificamente da educação básica da qual a alfabetização é o ponto-chave, e em seu artigo 22 esclarece que “a educação básica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe formação comum e indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores”. Além disso, os PCN (1999) para o ensino de Língua Portuguesa…

.........................22 3.5. Promoção da Saúde, Atenção Primaria à Saúde, Estratégia Saúde da Família e Educação Física...............................................................................................................22 4. Revisão de Literatura................................................................................................29 4.1. Atividade física ou práticas corporais no Programa de Saúde da Família...............30 4.2. Competência: conceituação e…

1.2.2 CONTEÚDO 6 - LEITURA E ANÁLISE DE TEXTOS É preciso ler, e principalmente, ler bem. Quem não sabe ler não saberá resumir, não saberá tomar apontamentos e, finalmente, não saberá estudar. Ler bem é o ponto fundamental para os que quiserem ampliar e desenvolver os seus conhecimentos. PARA REFLETIR Ler é dar sentido às coisas, ao mundo, à vida! Saber ler é o ponto de partida para dominar toda a riqueza que um texto, literário ou não, pode transmitir. Bom leitor é quem lê…

1992: 32). É o conhecimento construído naquilo que Schon (1987 apud ALARCÃO 2008) designa por reflexão na ação e reflexão sobre a ação e sobre a reflexão na ação. Os professores devem ser agentes ativos de seu próprio conhecimento e o contexto de trabalho deve propiciar espaços de requalificação da competência profissional. A formação continuada visa incentivar a postura de sujeitos críticos, reflexivos e transformadores, capazes de refletir sobre suas ações, com vistas a produzir…

trabalho tem como escopo discorrer sobre a usucapião especial urbana por abandono do lar instituída no artigo 1240-A do Código Civil brasileiro por intermédio da Lei nº 12424 de 16 de junho de 2011. A análise faz-se necessária tendo em vista que o legislador, de forma impensada, reassentou o debate quanto ao subjetivismo do abandono do lar ao inserir, no âmbito do direito de família, uma nova forma de aquisição da propriedade pautada na perquirição da culpa pelo término do relacionamento…

Questionário 115 116 117 119 120 125 128 131 131 132 133 134 135 137 138 139 139 140 143 Atividades 145 Reflexão 145 Referências bibliográficas 148 5. O Trabalho de Conclusão de Curso 151 Objetivos 152 5.1 Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) 153 5.2 Ética e pesquisa científica 155 5.2.1 Plágio 160 5.3 Formatação do trabalho 163 5.4 A Estrutura Textual da Pesquisa 166 5.4.1 Elementos pré-textuais 168 5.4.2 Elementos textuais 170 5.4.3 Elementos pós-textuais…

Galileu, que nos ajuda a compreender quão importante a artesania e o talento prático foram para o telesc6pio. Veio à luz do dia uma lista de compras de Galileu, escrevinhada nas costas de uma carta, que mostra como Galileu, insatisfeito com as lentes que conseguia adquirir, recolheu os materiais e as técnicas para construir o melhor telescópio da altura. Além disso, cuidadosas investigações de exemplares do próprio livro, por Albert van Helden, Owen Gingerích e Horst Bredekamp,…

Governamentais pelo CMDCA. ______ 24 3.2 - Atuação com crianças e adolescentes em situação de rua ________________ 30 4 – REFLEXÕES SOBRE A RELAÇÃO DOS CONSELHOS TUTELARES COM AS CRIANÇAS E ADOLESCENTES EM SITUAÇÃO DE RUA NO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO ____________________________________________________ 32 4.1 - Entrevistas com os Conselhos Tutelares ______________________________ 32 4.2 – Análise das entrevistas dos Conselheiros Tutelares _____________________…

cimentos; e) Criação de vetor de informações e referenciais para a montagem formal e substan‐ tiva de trabalhos científicos: resenhas, monografias, artigos científicos etc.; f) Fornecimento de processos facilitadores à adaptação do aluno, integrando‐o à uni‐ versidade, minimizando suas dificuldades e apreensões quanto às formas de estudar e, consequentemente, de encontrar os meios de extrair o maior proveito do estudo. (BARROS; LEHFELD, 2007, p.07‐08) A escolha…

cimentos; e) Criação de vetor de informações e referenciais para a montagem formal e substan‐ tiva de trabalhos científicos: resenhas, monografias, artigos científicos etc.; f) Fornecimento de processos facilitadores à adaptação do aluno, integrando‐o à uni‐ versidade, minimizando suas dificuldades e apreensões quanto às formas de estudar e, consequentemente, de encontrar os meios de extrair o maior proveito do estudo. (BARROS; LEHFELD, 2007, p.07‐08) A escolha…