Portfolio Lingua Portuguesa Fase 01

.......05 ESTAR ALFABETIZADO É...............................................................................05 ATIVIDADES PARA ALFABETIZAÇÃO............................................................06 DESVOZEAMENTO E CONSEQUÊNCIAS......................................................06 AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM-INTERACIONISMO.........................................07 AS 4 HABILIDADES DA LÍNGUA......................................................................07 ARTES E HABILIDADES DA LINGUA..............................................................08 3- CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................................16 4- REFERÊNCIAS .............................................................................................09 1- INTRODUÇÃO Este trabalho o objetivo de mostrar como a alfabetização é importante na vida de uma pessoa, mostrando métodos de ensino para o inicio da alfabetização como também atividades que ajudam os alunos a entender com mais facilidade. Também pudemos falar um pouco da historia de Vygotsky, para mostrar como seus conceitos foram e são importantes até nos dias atuais podendo ser utilizados em salas de aula. Falamos sobre o processo de desvozeamento um dos muitos que pode dificultar o processo de alfabetização para professor e aluno. O desenvolvimento de uma linguagem pode não ser uma tarefa tão simples para os envolvidos pois envolve muitos temas alguns são

isso porque não conseguem perceber que existe uma maneira de pronunciar e uma maneira de escrever que, em alguns casos, diferem uma da outra. 2.2 Vozeamento e desvozeamento dos sons Entende-se por som vozeado, ou sonoro, aquele som que é produzido com vibração nas pregas vocais. Já nos sons desvozeados ou surdos, não ocorre essa vibração durante a sua produção. Os dados coletados na escola demonstraram que, algumas vezes, a criança não consegue escrever devidamente os símbolos surdos…

QUESTÕES 1) Quais poderão ser as conseqüências para uma criança de 8 anos que ainda persiste com o processo fonológico de desvozeamento? Como professor, qual seria a sua atitude diante dessa situação? R: Uma criança que persiste com o processo fonológico de desvozeamento acaba transferindo para a língua escrita o jeito com que fala, trocando algumas letras e deixando de usar outras. Cabe ao professor ajudar a criança a identificar a diferença entre a língua falada e a…

de [a] ela esta abaixada e um pouco avançada diferente da produção de [ ɐ]. Na posição assumida pelos lábios classificam-se as vogais em: arredondadas que são as produzidas com a projeção dos lábios pra frente. São elas ɔ/o/u. E as não-arredondadas os lábios estão distendidos. São elas ɛ/e/i/ɐ/a. Os pontos de articulação de vogais foram determinados para fazerem comparação entre vogais de diferentes línguas tais vogais ficaram definidas como cardeais e ate então não pertence a…

Há um ponto alto em oposição a um ponto baixo, e pode haver alturas intermediarias. No português deve considerar quatro nível de altura: alta, média -alta, média – baixa, baixa. Exemplos: ( Alta) i, ( Média – alta) ê, (Média – baixa) é, (Baixa) a . Anterioridade e Posterioridade da língua Posição o corpo da língua na dimensão horizontal, no momento da articulação do segmento vocálico. Divide-se em três partes simétricas: Anterior,Central e Posterior. Exemplos: (anterior) ê – ipê,…

bolo → bolu). Abaixamento: De acordo com a posição da língua na articulação de uma vogal há o abaixamento da propriedade de altura do segmento vocálico, o traço mais alto é perdido – /w/ para /o/. Ex.: abrio (abriu); cobrio (cobriu). Síncope - Para -> Pra = Síncope do /a/, pois houve a supressão de um fonema do meio do vocábulo. Hipossegmentação – junção desnecessária de palavras. (violação da escrita de sequência de palavras – G3A) Hipersegmentação – separação desnecessária…

PORTIFÓLIO QUAIS PODERÃO SER AS CONSEQUÊNCIAS PARA UMA CRIANÇA DE OITO ANOS QUE AINDA PERSISTE COM O PROCESSO FONOLÓGICO DE DESVOZEAMENTO? COMO PROFESSOR, QUAL SERIA A SUA ATITUDE DIANTE DESSA SITUAÇÃO? Não é raro observar crianças que apresentem alterações de fala e voz na prática fonoaudiológica. Crianças com alterações de fala caracterizadas pelo ensurdecimento podem apresentar dificuldade no controle laríngeo. Devido a essa dificuldade tais crianças emitem um fonema próximo…

nocte > "noite", regnu > "reino", multu > "muito" * Nasalização: passagem de um fonema oral a nasal: nec > "nem", bonu > "bom" * Desnasalização: luna > lũa > "lua", bona > bõa > "boa", ponere > põer > poer > "pôr". * Monotongação: Transformação de um ditongo numa vogal simples * Ditongação: anu, ane, unt, adunt, anctu e one passam para ão. * Metafonia: Mudança de timbre duma vogal tónica por influência de outra * Palatização:…

INTERNACIONAL DE CURITIBA-FACINTER JENIFER PAIM HUSEK PORTFÓLIO CACHOEIRA DO SUL 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA-FACINTER JENIFER PAIM HUSEK PORTFÓLIO TRABALHO APRESENTADO NA DISCIPLINA DE METODOLOGIA DO ENISNO DE LINGUA PORTUGUESA NO CURSO DE PEDAGOGIA A DISTANCIA TURMA 2009/05 DA FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER. TUTORA LOCAL; LETICIA PAIXÃO. …

a deaf person’s speech and enables the subject to discriminate between voiceless and voiced obstruents. Keywords: Usage-based Phonology; deafness; voicing; obstruents; covert contrast; acoustic phonetics. Resumo: Este artigo analisa as propriedades de vozeamento e desvozeamento das consoantes obstruintes do português brasileiro, em participantes surdos profundos pré-linguais usuários de Língua Brasileira de Sinais (Libras). Foram realizados cinco experimentos com seis surdos e um…