Desafios Cotidianos Da Prática Docente

Fundamentos da Educação (SF 451) Carga horária: 60 horas-aula / Créditos: 04 Semestre: 2015.1 / Turmas 5M e 5u Docente: Prof. Dr. Marcelo Sabbatini (marcelo.sabbatini@gmail.com) Ementa Introdução à análise crítica e discussão do fenômeno educativo, considerando as relações entre educação e sociedade a partir de uma reflexão teórica, instrumentando o aluno para a compreensão de sua formação prática como educador e para o enfrentamento teórico-prático das principais questões relativas à…

FACINTER – FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA RELATÓRIO DE PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL - ENSINO MEDIO PERUÍBE 2013 FACINTER – FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA RELATÓRIO DE PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL- ENSINO MEDIO Trabalho apresentado à disciplina de Pesquisa e Pratica Profissional – Ensino Medio da UTA Didática , no Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba –…

escolas de educação básica da rede pública de ensino, o objetivo do programa é promover a inserção dos estudantes no contexto do cotidiano escolar desde o início da sua formação acadêmica para que os mesmos possam desenvolver atividades didático-pedagógicas, sob a orientação de um docente da licenciatura e de um professor da escola, como forma de incentivar a formação de docentes em nível superior para a educação elevando a qualidade da formação inicial de professores nos cursos de…

Melhorar a qualidade da educação vai muito além da promoção de reformas curriculares, implica, antes de tudo trabalho na escola, que não apenas se contraponham às formas contemporâneas de organização e exercício do poder, mas que constituam alternativas práticas possíveis de se desenvolverem e de se generalizarem, pautadas não pelas hierarquias de comando, mas por laços de solidariedade, que consubstanciam formas coletivas de trabalho, instituindo uma lógica inovadora no âmbito das…

uma concepção construtivista (problematizadora das práticas e dos saberes), incentivando a produção de conhecimento nos serviços. Quanto à atenção, propõe-se construir novas práticas de saúde, tendo em vista os desafios da integralidade, da humanização e da cogestão junto aos usuários. Dessa maneira, é preciso implementar espaços de discussão, análise e reflexão das práticas no cotidiano do trabalho e dos referenciais que orientam essas práticas, por meio de apoiadores matriciais de…

Barbosa Marques 1709105238 Rosely Garrido Justiniano Pinto 2865960796 Talita Fedossi Evangelista 2803850588 Eduardo de Oliveira Ajala 2810703571 Valdeir Sebastião Pereira Torres 0099150148 DESAFIO PROFISSIONAL: Esperança com tecnologias para a educação e cidadania Desafio Profissional, Apresentado ao Centro Universitário da Anhanguera - Uniderp, Centro de Educação á Distância, da cidade de Campo Grande - MS, Pólo Guaicuru, como requisito parcial à obtenção de…

FEDERAL DA BAHIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA NACIONAL ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA PÚBLICA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA RITA DE CASSIA BORGES DO SACRAMENTO SOBRE ROQUEIROS E COORDENADORES PEDAGÓGICOS UMA PRÁTICA DISCIPLINAR Artigo científico apresentado a disciplina Realidade Escolar e Trabalho Pedagógico – RETP como requisito parcial para aprovação. Professora: Rosemeire…

materialização destas iniciativas. Destaca os resultados alcançados até este momento (março de 2012) e enfatiza como a articulação de diferentes linguagens pode potencializar e ampliar os processos de formação dos diferentes sujeitos envolvidos. Aponta os desafios, as conquistas e as perspectivas para a consolidação de políticas públicas e traz à baila reflexões importantes que podem contribuir para a construção de uma educação plural, democrática e de qualidade. A análise das…

A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRATICAS DE ENSINO Andrea Fernandes Freires Célia Miranda Santos Delione Elias Eliana Damascena dos Santos Graciele Alencar da Silva Atividade “Prática Supervisionada (ATPS) entregue como…

fim de refletir sobre as implicações da sua atuação para a melhoria do processo educativo, foi desenvolvido o Projeto de Intervenção, realizado para o Curso de Pós-Graduação: Coordenação Pedagógica, intitulado “Coordenação Pedagógica: Formação e Prática – O Choque com a Realidade”, utilizando cinco escolas da rede Municipal de Ensino de Mafra. A partir de questionários aplicados nesse projeto aos diretores, coordenadores e professores, nos quais pudemos refletir sobre a necessidade de mudança na