Daniele Farfus

apresentados o que se entende por Educação Inclusiva e indicados quais são as crianças que devem ser incluídas; foi feita uma pesquisa na cidade de quais são os serviços de inclusão e foi verificado se havia profissionalização e foi associado com o texto de FARFUS (2009); foi feita uma atividade de Educação física voltada à cultura corporal, ao desenvolvimento psicomotor e a expressão corporal na Educação Infantil e nas Primeiras Séries do Ensino Fundamental possibilitando ações…

ali existente e cada espaço da cidade. Nesse espaço encontram-se profissionais que trabalham na área de conscientização, como biólogos, geógrafos e historiadores, mas não detectamos a presença de nenhum pedagogo, o que na concepção apresentada por FARFUS precisa ser inserida em todos os ambientes da sociedade. Por último pesquisamos o museu de Sambaqui, local que tem constante presença de historiador e de um pedagogo que auxilia na explicação dos expostos no museu, desenvolvendo a…

1983. CERTO, Samuel C.; PETER, J. Paul. Administração estratégica – planejamento e implantação da estratégia. São Paulo: MAKRON Books, 1993. FRIEBE, Elisabete Grande; MARTINS, Karina. Peça por peça: um programa de responsabilidade social. In: FARFUS, Daniele (org.). Inovações sociais. Curitiba: SESI/SENAI/IEL/UNINDUS, 2007. p. 165-174 (Coleção Inova, v.2). GOMES, Adriano; MORETTI, Sérgio. A responsabilidade e o social – uma discussão sobre o papel das empresas. São Paulo: Saraiva, 2007.…

leis delineiam um roteiro para um novo oficio. A gestão escolar requer na sociedade novas competências, as quais atendam as demandas sociais, articule a escola com outras organizações, onde promova um ensino de qualidade. Segundo Daniele Farfus o gestor deve ser um eterno estudante, construtor de propostas conscientes e correlacionadas aos contextos educacionais, sociais e políticos. O gestor tem que ser um líder com conhecimento técnico e comprometido com o desempenho de…

intencionalidade no ato participativo,em aprender e transmitir. / REFERÊNCIAS BARTNIK, Helena Leomir de Souza. Gestão Educacional. Curitiba: Ibpex, 2011. FARFUS, Daniele. Espaços educativos: um olhar pedagógico. Curitiba: IBPEX, 2011 LIBLIK, Ana Maria Petraitis. Liblik, Laima Irene. Petraitis, Rosa Artini. Contextos educacionais: por uma educação integral e integradora de saberes. Curitiba: IBPEX, 2011.

escola possui, e ele somente respondeu “Não, infelizmente não, só os alunos”. Com relação a isso, fica evidenciado que a escola tem de certa forma se acomodado, e não tem tido olhos para os que não se encontram no processo de ensino e aprendizagem, Farfus (2011, p.30), fala da importância de se promover a inclusão de todos os indivíduos, sem qualquer tipo de distinção, lhes proporcionando o acesso às mesmas condições sociais para todos. A sociedade atual apresenta esgotamentos…

dever, mas uma oportunidade de entender as diferentes esferas que nos envolvem e aprender a respeitar a diversidade cultural e a pluralidade dos indivíduos que se encontram ao nosso redor, que aprendem e nos fazem “aprender a aprender” cotidianamente (FARFUS, 2009, p. 6-7). Para o processo de inclusão ser efetivo, pedagogo e professor deve trabalhar juntos na elaboração de medidas para facilitar o aprendizado da criança na escola, bem como sua relação com os colegas de turma e com…

oportunidade que oferecem de cursos, palestras, partilhas de experiências acredito ser um diferencial para este espaço, a conscientização de que todos são co-responsáveis por todos é muito enriquecedora para a formação humana de cada um. Segundo Daniele Farfus, são os espaços educativos alternativos de atuação do pedagogo que facilita a compreensão da democracia por todos, ele tem um papel fundamental na conscientização e construção de um novo aspecto sócio-cultural. É o pedagogo que…

de Deus. É preciso atenção! A catequese nos ajuda a perceber que Ele esta no meio de nós!” REFERÊNCIAS LIBLIK/PETRAITIS/LIBLIK – Contextos educacionais, por uma educação integral e integradora de saberes. DANIELE FARFUS – Espaços educativos: um olhar pedagógico HELENA LEOMIR DE SOUZA BARTNIK – Gestão Educacional

colocaram nele suas angústias, interesses, crenças e objetivos certamente irão para a sala de aula fazer o seu trabalho isolado, da forma que acreditam ser melhor. REFERÊNCIAS Ana Maria Petraites Liblik – Contextos Educativos Daniele Farfus – Espaços Educativos Helena Leomir de Souza Bartnik – Gestão Educa cional