Daniele Farfus

dos espaços onde a escola esta inserida. REFERÊNCIAS: Bartinik,Helena Leomir de Souza Gestão educacional/Helena Leomir de Souza Bartinik.- Curitiba: Ibpex, 2011. (Série Formação do Professor). Farfus, Daniele Espaço educativos: um olhar pedagógico/ Daniele Farfus.-Curitiba: Ibpex, 2011.-(Série Formação do professor). Liblik, Ana Maria Petratis Contextos educionais:por uma educação integral e integradora de saberes/ Ana Maria Petratis Liblik, Rosa Artini Petratis, Laima

criança”. Toda equipe escolar demonstra comprometimento no seu pape de educador, sempre interagindo através de troca de experiências e idéias com colegas de direção tendo como meta o desenvolvimento e o bem estar da criança. Segundo Robbins citado por Farfus (2008, p.120) “a liderança tem um papel crucial para a compreensão do comportamento do grupo, pois é o líder quem geralmente oferece a direção, em relação ao alcance dos objetivos”. Verificamos que os profissionais possuem…

estabelecendo assim objetivos amplos. Alem disso deve-se definir uma metodologia viável que unifique os diferentes recursos estabelecendo um tempo para escutar e viabilizar os itens disponíveis permitindo a efetivação desse plano inicial. De acordo com Daniele (2008): O projeto pedagógico tem que ser utilizado como um instrumento que organiza a escola, pois deve considerar na sua elaboração tudo o que já existe: legislação, concepções teóricas, conteúdos e métodos; bem como o que venha…

resolver problemas e dividir vitórias. Pois, juntos, comunidade escolar e comunidade geral podem discutir assuntos relacionados à educação e juntos decidir a melhor forma de se prosseguir com o bom andamento escolar. 3-Referencial Bibliográfico: FARFUS, Daniele. Gestão Escolar: teoria e prática na sociedade globalizada. Curitiba: IBPEX, 2008. FRIGOTTO, Galdêncio. O enfoque da dialética materialista histórica na pesquisa social. In: Fazenda, Ivani (org). Metodologia da pesquisa…

leva a sermos pedestres mais atentos, motoristas mais sensatos e conscientes. O estágio contexto e espaços educativos, nos proporcionou contato com uma realidade diferente da que estamos habituados. Referências: Farfus, Daniele – Espaços Educativos: um olhar pedagógico – Editora IBPEX Dialógica 2011 Liblik, Ana Maria Petraitis, Petraiis, Rosa Artini, Liblik, Laima Irena – Contextos Educacionais por uam Educação integral de saberes – Editora IBPEX Dialógica – 2011

orientações aos professores, identificação de conteúdos relevantes para os currículos escolares. A atuação requer ir além do usual, buscar o novo, descobrir caminhos, reconstruir trilhas e, desenhar uma nova história. 09 6. REFERÊNCIAS FARFUS, Daniele. Organização Pedagógica dos Espaços Educativos. Curitiba, 2009. http://www.lardonavera.org.br

professor dentro e fora de sala de aula. O pedagogo do espaço educativo não formal geralmente com crianças de periferia, portanto o seu poder de abordagem deve ser o do conhecimento para poder despertar o interesse do aluno. Segundo Morin(2003) apud Farfus(2011, p.46) os sete saberes necessários à educação do futuro são: • Identificação das cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão; • Os princípios do conhecimento pertinente; • Ensinar a condição humana; • Ensinar a identidade…

padrão educacional de qualidade, e vimos também como esse processo é introduzido na sociedade atual. Devemos compreender melhor as dinâmicas e metodologias usadas para a progressão do aprendizado. 9 Referências: FARFUS. Daniele. Espaços Educativos: um olhar pedagógico. IBPEX. 1ª Edição 2011( série formação de professor) BARTINIK. Helena Leomir de Souza. Gestão Educacional. IBPEX. 1ª Edição 2011( série formação de professor)

do CEMADE, o APAE presta serviço a casos considerados mais críticos, sendo que a sua maioria não esta participando da escola formal. Os pedagogos no APAE, ministram aula, utilizando o lúdico. Dentro da perspectiva apresentada pela Profª Daniele Farfus, nenhuma dessas instituições citadas acima se assemelha à proposta da autora. Os dois espaços citados apresentam propostas e atividades iguais ou muito semelhantes dos espaços educativos formais, talvez o Cemade possa ser…

atividades. As aulas de reforço tinham dias e horários pré definidos, a ONG procurava complementar a escola, mas o maior tempo é utilizado para atividades da entidade, voltados para a valorização do ser humano, auto-estima, afetividade, cidadania, etc. Farfus diz: “Essas instituições devem, com certeza, ser consideradas parceiras estratégicas para o processo de educação formal, pois em muito têm contribuído para a melhoria da educação no cenário nacional." (p.87, 2011). A ONG existe para…