ATPS EDUCA O L DICA 2014

BRUEGEL ETAPA 1----------------------------------------------------------2 BRINCADEIRA ESCOLHIDA ETAPA 1---------------------------------------------------------------------------------------------3 FOTOS DO JOGO RECRIADO ETAPA 1-------------------------------------------------------------------------------------------4 O BRINCAR É INERENTE AO PROCESSO DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL ETAPA 2--------------------------5 O BRINCAR É INERENTE AO PROCESSO DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL ETAPA 2--------------------------6 O BRINCAR PARA FORMAÇÃO SOCIAL, PESSOAL E CONGNITIVA DAS CRIANÇAS ETAPA 3-----------------7 BRINCADEIRAS QUE ESTIMULAM O DESENVOLVIMENTO DOS BEBÊS ETAPA 3---------------------------------8 BRINCADEIRAS QUE ESTIMULAM O DESENVOLVIMENTO DOS BEBÊS ETAPA 3---------------------------------9 BRINCADEIRAS QUE ESTIMULAM O DESENVOLVIMENTO DOS BEBÊS ETAPA 3--------------------------------10 BRINCADEIRAS QUE ESTIMULAM O DESENVOLVIMENTO DOS BEBÊS ETAPA 3-------------------------------11 BRINCADEIRAS QUE ESTIMULAM O DESENVOLVIMENTO DOS BEBÊS ETAPA 3--------------------------------12 SEQUÉNCIA DIDÁTICA ETAPA 4---------------------------------------------------------------------------------------------------13 SEQUÉNCIA DIDÁTICA ETAPA 4---------------------------------------------------------------------------------------------------14 SEQUÉNCIA DIDÁTICA ETAPA 4----------------------------------------------------------------------------------------------------15 SEQUÉNCIA…

sendo que o cientista estuda o desenvolvimento e comportamento dos seus próprios filhos Jean Piaget se torna o mais conhecido e importante estudioso do interacionismo 2-Teoria interacionista Os interacionistas acreditavam que o organismo ( pessoas ) e os meios físicos e sociais interagem entre si e essa situação de interação provoca mudança nas pessoas . Desta forma na interação da criança com o meio ou mundo físico , este mundo vai sendo conhecido. Para que a criança construa seu…

Proclama dos direitos das crianças. - Jardim maternal. - Características. - Elementos. - Materiais didáticos. Descrição e utilização. - Diferentes momentos presentes num centro de educação inicial - Imagens de um centro de educação inicial. - Manualidades. - Prevenção de acidentes. - Procedimentos de limpeza. Unidade 1 - APOSTILA - Características que possui um centro de educação inicial. - Características que deve possuir uma pessoa que trabalha com crianças. - Detalhes…

CQMD EAD3 Perfil dos integrantes do grupo “Realizando esta etapa você irão entender os conceitos fundamentais da Matemática, ter compreensão sobre como acontece a construção do conceitos de número, saber como aplicá-los no processo de ensino-aprendizagem. É importante para que o grupo saiba selecionar atividades matemáticas adequadas à idade e ao nível de desenvolvimento no qual a criança se encontra. 1 CQMD EAD7 ETAPA 1 – Realizando esta etapa você irão entender os…

da disciplina mencionada acima. O documento baseia-se no RCNEI, que são os Referenciais Curriculares para a Educação Infantil, e algumas orientações teóricas que servirão de base para o desenvolvimento das nossas atividades. O objetivo principal deste relatório não é “engessar” a prática metodológica ou mesmo limitar o desenvolvimento dos alunos. Mas, objetiva organizar o trabalho a ser realizado. Garantindo ao futuro licenciado, informações e interação com a realidade educativa, a…

da Dança nas aulas de Educação Física para crianças de 1° e 2° Ano do Ensino Fundamental que tem dificuldades de relacionamento e criatividade? Esse trabalho se justifica pelo pouco contato que os acadêmicos de Educação Física tem com a prática docente, bem como possível apoio para a discussão sobre as condições trabalho do professor de Educação Física acerca do relacionamento inter-pessoal e de criatividade das crianças no âmbito escolar. 2. O AMBIENTE ESCOLAR E AS SUAS RELAÇÕES O…

A PRIMEIRA E SEGUNDA INFÂNCIA: UMA ANÁLISE À LUZ DA OBRA DE HELEN BEE RESUMO: O presente trabalho tem como objetivo fazer um apanhado geral sobre a primeira e segunda infância, as etapas do desenvolvimento neste ciclo. Para tal tomamos como referência a obra de Helen Bee: "Lifespan Development"( Publisher of Hapercollins College, 1994 EUA) traduzido como: “O ciclo vital” (Editora Artmed,1997,Porto Alegre); durante a construção do trabalho foi realizada uma pesquisa qualitativa onde…

Pedagogia 3ª Série Aprendizagem e Desenvolvimento Social da Criança A Atividade Prática Supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino e aprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem por objetivos:  Favorecer a autoaprendizagem do aluno.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas para o…

Patrícia Cortez Disciplina: Desenvolvimento Biológico da criança de 0 à 5 anos Aluna : Ana Caroline Ramos Rodrigues Ferreira Resumo:VASCONCELLOS,Maria de Fátima Barboza. As fases do desenvolvimento da criança de 0 à 6 anos.( Revisão de Literatura) O DESENVOLVIMENTO INFANTIL DE 0 A 6 ANOS INTRODUÇÃO Esse texto teve o objetivo de verificar como se desenvolve as crianças de 0 à 6 anos de idade,abordando aspectos cognitivo,físico e motor desde a sua fase…

Psicologia 2ª Série Psicologia do Desenvolvimento - Criança e Adolescente A Atividade Prática Supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensinoaprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem por objetivos: Favorecer a autoaprendizagem do aluno. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas para o exercício…