Amanda

domínio do padrão culto da língua” MITO OU VERDADE?!?!?! 5. É muito comum pais de alunos: Cobrarem de professores ensino dos “pontos” de gramática tal como aprenderam na escola. Protestarem contra professores e escolas que tentam adotar uma prática de ensino da língua menos conservadora Tirarem seus filhos da escola que não adota livro didático que contenha coisas “indispensáveis” como “antônimos”, “coletivos” e “análise sintática”... 6. Por que aquela declaração é um mito? Como diz Mário Perini, “não existe um grão de evidência em favor disso; toda a evidência disponível é em contrário ”. Afinal, se fosse assim, todos os gramáticos seriam grandes escritores e os bons escritores seriam especialistas em gramática. Os escritores são os primeiros a dizer que gramática não é com eles. Rubem Braga escreveu “Nascer no Cairo, ser fêmea de cupim”. Carlos Drummond de Andrade: Testemunho de perturbação diante do “mistério” das “figuras de gramática, esquipáticas (extravagantes)”, “o amazonas de minha ignorância” 7. Machado de Assis: Ao abrir a gramática de um sobrinho, se espantou com sua própria “ignorância” por “não ter entendido nada” Celso Pedro Luft: “ Um ensino gramaticalista abafa justamente os talentos naturais, incute insegurança na linguagem, gera aversão ao estudo do idioma, medo à expressão livre e autêntica de si mesmo”. Mário Perini: Quando justificamos o ensino de gramática dizendo que é para que os alunos venham a escrever (ou ler, ou falar) melhor, estamos…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO FACULDADE DE FILOSOFIA, COMUNICAÇÃO, LETRAS E ARTES PROJETO DE PESQUISA TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO O ensino de gramática: O uso dos pronomes (colocação pronominal) Aluna: Nathália Hanft Bráz -RA 08006937 Orientadora: Profa. Dra. Maria Aparecida Caltabiano Curso de Letras – Língua Portuguesa e Língua Inglesa Março de 2011 1.Introdução ‘’– A ingresia de hoje, declamava ele, está para a Língua, como o cadáver em putrefação…

METODOLOGIA5 CRONOGRAMA6 REFERÊNCIAS6 INTRODUÇÃO O advento da Linguística Moderna (sociointeracionismo, sociolinguística, linguística textual, entre outros) contribuiu para que algumas questões relativas ao ensino de língua portuguesa, antes marginalizadas, fossem transformadas em objetos de estudo reconhecidos. Uma dessas questões foi a Variação Linguística que está, inclusive, devidamente elencada nos Parâmetros Curriculares Nacional e este será o objeto de estudo desta…

discussões na escola é: o ensino de língua portuguesa, que é considerado “arcaico” devido ao uso de métodos totalmente teóricos e estanques, sem nenhuma significação e/ou aplicabilidade na realidade dos alunos que, por sua vez, quase sempre, não conseguem estabelecer relações entre a teoria gramatical e a prática de texto. Contudo, existem muitos professores que defendem o ensino de gramática normativa nas escolas, pois acreditam que ela possui suas correlações na vida cotidiana do…

Projeto de apoio à Alfabetização e ao Letramento de alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Projeto elaborado por ____________________, sob a orientação da profª. ___________________, na Disciplina Estágio Supervisionado. Projeto de apoio à Alfabetização e ao Letramento de alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Tema: Ler e Escrever: práticas imprescindíveis para formar um aluno/ cidadão. Responsáveis: Diretores, Especialistas,…

FACULDADE DE CIÊNCIAS EDUCACIONAIS PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE LÍNUGA PORTUUGESA ALINE DE SOUSA RESENDE O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NAS ESCOLAS Feira de Santana 2014 ALINE DE SOUSA RESENDE O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NAS ESCOLAS Trabalho de Conclusão de Curso, sob a forma de Artigo Científico, apresentado a Faculdade de Ciências Educacionais (FACE), como requisito obrigatório para a conclusão do curso de Pósgraduação O ensino Língua Portuguesa. Orientador…

Um olhar interdisciplinar sobre o ensino da Língua Portuguesa ALMEIDA[1], Adreele da Cruz CHAVES, Juliana Garcia SANTOS, Beatriz Alves dos SILVA,…

além de ser realizado com a finalidade de aprofundar conhecimentos sobre o assunto, tem como objetivo expor alguns conceitos de gramática, como ponto de vista normativo ou descritivo. Essa duplicidade de definições e de campos de abrangência tem sido o principal motivo das posições pedagógicas antagônicas “a favor” ou “contra” o ensino da gramática nas escolas, resultando em prejuízo do ensino e do aluno (cidadão). Como os próprios gramáticos e os autores de livros didáticos de língua…

Elismar Bertolucci de Araújo Anastácio. do curso de Graduação - Letras, da UNIDERP Interativa, sob a orientação do professor local Maria Fátima Freitas. CIDADE ANO SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO...........................................................................................................04 2. DESENVOLVIMENTO Parte 01 1. Apresentação das memórias de vida escolar: Alfabetização,leitura e aprendizagem de Língua portuguesa 1.1 Memória de vida escolar – Período de…

FACULDADES DA ESCADA - FAESC CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS AS ESTRATÉGIAS UTILIZADAS PELO PROFESSOR DO ENSINO MÉDIO COM A GRAMÁTICA NORMATIVA Escada/PE 2011 FACULDADES DA ESCADA - FAESC CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS Josias de Souza Ramos Luana Tacilia Maria da Silva AS ESTRATÉGIAS UTILIZADAS PELO PROFESSOR DO ENSINO MÉDIO COM A GRAMÁTICA NORMATIVA Trabalho de conclusão de curso apresentado como requisito…