Construindo Conhecimento Cientifico Na Sala De Aula

EDVÂNIO ELINO SILVA FONSECA GLAUCIANE DE SOUSA GONÇALVES E SILVA ISABELLA MENEZES ARAÚJO JOEL KELITON FERREIRA LEITE NELSON FERREIRA CARVALHO RODRIGO DA SILVA E CAMPOS SILVANA FERREIRA DE CARVALHO PROJETO DE INTERVENÇÃO – Construindo bons hábitos de higiene na escola Higiene e Primeiros Socorros Pompéu – MG Novembro / 2014 ADRIANA APARECIDA FERREIRA DE SOUZA CRISTIANE DE SOUSA CAMARGO DARLAN JUNIO DA SILVA NUNES EDMÁRCIO…

apresenta as dificuldades que o professor de ciências encontra no uso de aula prática e sua importância na formação da saber. Por meio de pesquisas bibliográficas, constamos que a teoria aplicada de forma criativa na prática enriquece e estimula o ensino. Não é necessário que haja um laboratório todo equipado não deixando de ser uma ótima ferramenta, na falta de um lugar adequado se faz uso da criatividade sem perder o embasamento cientifico. Palavras-chave: Teoria. Prática.…

gente, desenvolver sua humanidade, sua espiritualidade formando-o para participar ativamente do processo de transformação social. (A autora) Iniciamos este estudo expressando algumas questões relacionadas ao desafio cotidiano do professor em sala de aula. Assim, busca-se ressaltar que as mudanças atuais ocorridas no cenário educacional vêm requerendo a reestruturação do processo de ensino - aprendizagem na sua forma didático- pedagógica, uma vez que há uma dinâmica contemporânea…

e na aprendizagem; c) Bilingüismo – bem diferente das anteriores, essa concepção visa capacitar a pessoa com surdez, tanto no cotidiano escolar quanto na vida social, para a utilização da língua de sinais e da língua da comunicação ouvinte, construindo um ambiente propício para o desenvolvimento do deficiente auditivo em todos os aspectos. Ante a urgência de se repensar a educação escolar dos alunos surdos, as políticas nacionais têm sido direcionadas no sentido de…

MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO – UNDIME CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO CONSTRUINDO O INTERESSE DOS ALUNOS EM APRENDER COM O USO DAS TICs COMO METODOLOGIA DIFERENCIADA NO ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS FINAIS) DA EEB PADRE JOÃO KOMINEK ISAURA BALAK OKOPNIK MOACIR DE MELO PÓLO: TAIÓ FLORIANÓPOLIS, 2013 * Objetiva gerar conhecimentos para aplicação prática, dirigida à solução de problemas específicos e a compreensão dos mais…

contexto escolar exige cada vez mais do educador/mediador que o tema/projeto a ser desenvolvido em sala de aula seja trabalhado de forma eficiente, prazerosa, instigadora e assim o professor tem que estimular, suscitar nos alunos a curiosidade, o desejo de descobrir seu próprio mundo, de esclarecer suas dúvidas e incertezas. Isso exige do professor dedicação, compromisso, técnica, conhecimento científico, e manuseio das tecnologias. O professor/mediador tem a função de planejar,…

que possibilita o trânsito entre senso comum e conhecimento científico Márcio Freschi1 e Maurivan Güntzel Ramos2 1 Faculdade Concórdia. E-mail: marciofreschi@yahoo.com.br Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Faculdade de Química. Email: mgramos@pucrs.br 2 Resumo: A pesquisa teve como objetivo compreender o processo de reconstrução do conhecimento sobre o fenômeno natural ciclo da água durante uma Unidade de Aprendizagem em aulas de Ciências. Alunos da 5ª série do…

CONSTRUINDO O CONHECIMENTO CIENTÍFICO 1º- A partir de uma visão construtivista como ocorre o processo de ensino e aprendizagem em sala de aula? No modelo Construtivista de ensino, procura-se entender o ensino como uma relação dialética entre sujeito e objeto, ou seja, não se pode separar o processo de ensino do processo de aprendizado, ambos se dão em conjunto. Somente é possível ensinar quando há alguém aprendendo. Parte-se do princípio que o processo de aprendizagem é uma…

MARCUS VINICIUS GONÇALVES Estudo dirigido-A didática da afetividade [01] Em sala de aula o professor tem sua personalidade orientada por valores o princípio de vida e consciente ou inconscientemente explicita ou implicitamente, ele vincula estes valores, manifestando os a seus alunos. Assim ao entregar com cada aluno em particular e se relacionar com a classe como um todo, o professor não apenas transmite conhecimentos em forma de informações, conceitos e idéias (aspectos cognitivos),…

interesses em jogo, nas ações dos sujeitos interlocutores, numa dada época; pelo processo de produção do conhecimento, ou seja, pela transformação dos dados, com a mediação dos conceitos, em interpretações de um determinado tema social; pelo âmbito, quer dizer, pela abrangência que se postula para a pesquisa; além, ainda, da reflexão em torno das relações entre sujeito e objeto do conhecimento e as decorrências aí implícitas. (p. 24) A partir do pensamento anterior é possível destacar…