Fichamento texto

FICHAMENTO DO TEXTO: AS REPRSENTAÇÕES DO SABER CIENTIFICO NA CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DO SUJEITO-PROFESSOR E DO DISCURSO DE SALA DE AULA Acadêmica: Catyane Roberta Hauth Prof: Marcos Fábio da Silva “Assim, assumimos que algumas vozes provêm do discurso cientifico do qual o professor constitui um mediador; afinal, é ele, na sala de aula, o representante do saber do qual emana o seu poder (institucionalmente reconhecido).” (p. 319) “(...) o professor representa o saber que se constrói a partir do livro didático, fonte primeira e, muitas vezes, única do conhecimento que se pretende transmitir aos alunos.” (p. 320) “Sabe-se que o discurso dominante da ciência na modernidade coloca a ciência e o discurso científico fora (ou acima) de qualquer contexto social, argumentando que a garantia do conhecimento está exatamente aí, no fato de o conhecimento estar fora ou à parte do objeto a ser conhecido e, principalmente, fora do sujeito cognoscente, fora de toda atividade que leva ao conhecimento (...)” (p. 320) “ Tal construção discursiva da ciência enquanto projeto transcendental se alicerça, portanto, na racionalidade universal, na crença de que existe uma razão que é a própria razão de ser da humanidade. Não restam dúvidas de que ela pressupõe a adoção da concepção de sujeito centrado, cartesiano que, pelo uso efetivo da razão, permite que o objeto fale, que o objeto se apresente, se declare, enfim, se dê a conhecer, sem a interferência de…

O ALUNO EM FOCO PESQUISA NO ENSINO DE QUÍMICA Construindo conhecimento científico na sala de aula A seção “Pesquisa no ensino de química” relata investigações relacionadas a problemas no ensino de química, explicitando os fundamentos teóricos e procedimentos metodológicos adotados na pesquisa e analisando seus resultados. A seção “Aluno em Foco” discute resultados de pesquisas sobre idéias informais dos estudantes, sugerindo formas de levar essas idéias em consideração no…

PERÍODO DE PSICOLOGIA Turno MANHÃ Turma –1º PERÍODO ENGª PROD-MEC-AUT SEMESTRE: 2º semestre DATA:____/___agosto___/2012 FACULDADE PITAGORAS Poços de Caldas Material elaborado pelo docente para auxiliar nas aulas e trabalhos Não deve ser copiado ou utilizado sem a devida referência ou a prévia consulta ao autor. RESUMO DO CONTEÚDO - Introdução e aula 1 AULA ZERO – PRIMEIRO ENCONTRO APRESENTAÇÕES DONCOSÔ, ONCOTÔ, PRONCOVÔ ? Aula de hoje Apresentação da disciplina Ementa Objetivos…

CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUL DE MINAS GERAIS CAMPUS MUZAMBINHO Curso de Ciências Biológicas A IMPORTÂNCIA DAS AULAS PRÁTICAS NO ENSINO DE BIOLOGIA: UMA ABORDAGEM INVESTIGATIVA SOBRE A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DA 8ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL. MUZAMBINHO 2012 A IMPORTÂNCIA DAS AULAS PRÁTICAS NO ENSINO DE BIOLOGIA: UMA ABORDAGEM INVESTIGATIVA SOBRE A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DA 8ª SÉRIE DO…

Construindo um modelo geométrico para a luz m ó d u l o 1 - aula 1 Construindo um modelo geométrico para a luz Objetivos Refletir sobre o que é um modelo científico; fazer experimentos que permitam reconstruir o modelo geométrico para a luz. Introdução Esta aula tem como finalidade apresentar uma discussão simplificada do que é o método científico, isto é, pensar como trabalham os cientistas na construção de suas idéias e desenvolver a sua habilidade em construir modelos de…

elaboração dos projetos pedagógicos. 2 - RELAÇÃO DO CONTEÚDO COM O SEU DIA A DIA NA SALA DE AULA: O reconhecimento das disciplinas de didática e metodologia como essenciais no processo de ensino e aprendizagem me provoca a refletir sobre a maneira em que venho construindo os planos de aula e, ainda, rever o próprio limite da atuação. Se entendemos que a didática tem como perguntas básicas o : O quê? Como? Para que? , passamos a discutir as nossas próprias percepções de mundo,…

professor deve organizar o tempo da hora aula, a política vigente na escola, a realidade local, a análise do livro didático. Também deve saber como aplicar e cobrar a ordem que serão apresentados, os conteúdos estruturantes, básicos e específicos. Sempre abordar de forma integradora e interdisciplinar. Quanto a contextualização o professor de ciências deve abordar para a realidade local da cultura e história afro-brasileira (Lei 10.639/03),…

Pedagogia DIDÁTICA Plano de Aula Professora Presencial – MS. Cecília Lopes Rodrigues Godinho Professor á Distância – Maria Clotilde Bastos Sorocaba 2013 Aline Cristina Zancheta Rosa – RA: 7367566149 Cantionília Oliveira do Nascimento - RA: 7534795962 Magali Aparecida de Oliveira Proença – RA: 7986699808 Marco Antonio Padilha – RA: 7566605452 Mariana Soares Lemos Theodoro – RA: 7534600549 ATPS – Didática Trabalho…

possui um aparato que pode otimizar ainda mais suas aulas e conteúdos ao se trabalhar em sala de aula a interação entre escola e sociedade, pois a escola é um modelo de sociedade, ainda que em “miniatura”, mas é onde os alunos aprendem a se relacionar com o outro tendo a oportunidade de erros e acertos, com a oportunidade sempre de aperfeiçoar seu comportamento e atitudes na relação com o meio que é a escola, um exercício do que será a vida em sociedade futuramente. Mas para que esta…

Está resenha foi construída com base nos seguintes textos: Conhecimento e sala de aula. 4ª Parte, Capítulo 01. p. 177 a 202; DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNANBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2002 Uma metodologia para o ensino de Ciências. Unidade 2, Tópico 3, p. 52 a 55; DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André. Metodologia do ensino de ciências. São Paulo: Cortez, 1991.Criando problemas. Capítulo 3. p. 60 a 77; CAMPOS,…