Conhecimento Partilhado

mais as necessidades relacionais a fim de transpor os obstáculos da nova dinâmica social. Rompe-se o conceito de uma sociedade que produz sua riqueza através do trabalho e do capital em troca de uma sociedade que baseia sua riqueza na produção de conhecimentos em escala global, através dos meios de comunicação e dos meios computacionais que permitem a construção e socialização de saberes. Constata-se também que ocorre um rompimento com a prática educacional vigente, decorrente do…

UNESCO Educação * Promover a educação como direito fundamental, estabelecido na Declaração Universal dos Direitos Humanos. * Melhorar a qualidade da educação através da diversificação dos seus conteúdos, métodos e a promoção dos valores partilhados universalmente. * Promover a experimentação, a inovação a difusão e utilização partilhada da informação e melhores práticas, assim como o diálogo sobre políticas em matéria de educação. Ciência * Promover princípios e…

recepção, na medida em que delimita os conhecimentos partilhados pelos interlocutores, inclusive quanto às regras sociais da interação comunicativa. O texto não significa exclusivamente por si mesmo. Seu sentido é construído não só pelo produtor como também pelo recebedor, que precisa deter os conhecimentos necessários à sua interpretação. O produtor do discurso não ignora essa participação do interlocutor e conta com ela. Grande parte dos conhecimentos necessários à…

participamos do processo educacional na medida em que nos tornamos pró-ativos na seleção, organização e elaboração da informação. O próximo passo é levar a informação para o grupo de reflexão de forma que o “saber partilhado” possa se tornar objetos de reflexões e discussões em grupo. Esse “saber partilhado”, ao final de um processo de análise reflexiva nos fóruns virtuais, será reconstruído e reformulado por cada um dos integrantes a partir de vivências anteriores sobre o assunto.…

práticas sociais. A elaboração de idéias e o estudo de fatos conforme sugerimos garantem a conquista do conhecimento, desde que as atividades propostas para os alunos tenham por base as interações entre sujeito e objeto (mundo). Não é possível, no entanto, abordar a relação entre sujeito e objeto que se desenvolve na escola sem discutir seu papel enquanto promotora do conhecimento. Pedagogicamente, as discussões sobre a função da escola e seu papel dentro da sociedade…

também cognitivos, na medida em que depende do partilhar de conhecimentos entre os interlocutores. Produtor e Receptor O texto não significa exclusivamente por si mesmo. Seu sentido é construído não só pelo produtor como também pelo recebedor, que precisa deter os conhecimentos necessários à sua interpretação. O produtor do discurso não ignora essa participação do interlocutor e conta com ela. É fácil verificar que grande parte dos conhecimentos necessários à compreensão dos textos não…

processo cognitivo para a visão de prática social” (p. 43). Também Matos (2000), ao analisar a natureza da aprendizagem, afirma que “a aprendizagem ocorre num contexto social, a cognição é partilhada socialmente entre os membros de uma comunidade e o conhecimento existe no seio das comunidades em que as pessoas participam” (p. 67). Assim, a aprendizagem deve deixar de ser conceptualizada como um tipo de actividade, para passar a ser um aspecto integrante de qualquer actividade.…

unânimes em postular que o estabelecimento da coerência depende: a) de elementos linguísticos (seu conhecimento e uso) bem como, evidentemente, da sua organização em uma cadeia linguística e como e onde cada elemento se encaixa nesta cadeia, isto é, do contexto linguístico; b) do conhecimento de mundo (largamente explorado pela semântica cognitiva e/ou procedural), bem como o grau de conhecimento é partilhado pelo (s) produtor (es) e receptor (es) , o que se reflete na estrutura…

possibilidade para que a escola forneça conhecimento avançado, feito através de diferentes ações, socializando apenas um saber sistematizado tendo como objetivo que a escola forme apenas pessoas que reproduzam os ditames capitalistas, impossibilitando uma ampla compreensão da realidade. Dentro deste contexto, Newton questiona o papel da escola na luta revolucionária e explica que a escola não fará a revolução socialista, mas ela terá menos chance de êxito se o conhecimento não se…

(também designado por pensamento comum ou por conhecimento vulgar) corresponde a um dos níveis de conhecimento e designa o conhecimento espontâneo que temos das coisas que nos rodeiam e das quais estamos próximos no nosso dia-a-dia. Este tipo de conhecimento é precisamente o resultado da familiaridade do indivíduo com uma realidade que enfrenta diretamente e que permite pensamento comum. É geralmente muito superficial e com um forte cariz prático, sendo partilhado por todos numa…