Conhecimento Partilhado

interpretar o Real. Levam os indivíduos a produzir comportamentos e interações com o meio, ações que ,modificam os dois. De Rosa distingue em três níveis a discursão e análise das RS: 1- Nível fenomenológico – RS são objeto de investigação. Modos de conhecimento e saberes do senso comum que surgem na conversação interpessoal cotidiana e têm como objetivo compreender a realidade social. 2- Nível teórico - Conjunto de definições conceituais e metodológicas, construtos, generalizações…

entre outros. A atividade econômica é uma prática social e não uma ação realizada por indivíduos isolados. Por isso, a cultura empresarial deve ser social, reconhecendo o lugar das pessoas na empresa, aceitando a ideia de ética e tendo valores partilhados. As organizações não desempenham somente uma função comercial ou financeira, mas também uma função ética. Isso é admitido pelos empresários competitivos que têm bom senso e que buscam estratégias sustentáveis de desenvolvimento. A…

indivíduo tem condições de mudar o coletivo. De forma que a sociedade é composta por vários seres pensantes e as relações que desenvolvem entre si. A relação social, portanto, é uma conduta que várias pessoas reproduzem e que por isso tem seu sentido partilhado por partes da sociedade (é isso que permite que um indivíduo aja de uma forma e já espere que o outro compreenda e talvez corresponda, como num comprimento de mão). Mas a grande questão é exatamente como essa sociedade se mantém?…

reflexão gerando uma nova ação. A formação de professores reflexivos para a educação centrada no aprendiz requer uma mudança de ensino, tendo o aprendiz como o centro do processo, conteúdos relevantes e respeito de acordo com suas experiências e conhecimentos prévios. Porém, os professores foram desprofissionalizados, tirando a função de agente reflexivo e criador do processo pedagógico, não tiveram papel da construção das reformas educacionais, deixando-o subserviente da mesma. Mesmo…

mudança comportamental não constitui o único indicador de que a aprendizagem aconteceu, mas a possibilidade desse conhecimento poder ser recuperado pelos membros da organização. Um conceito bastante simples foi proposto por Garvin( 1993) como o de organizações capacitadas em criar, adquirir e transferir conhecimentos e em modificar seus comportamentos para refletir estes novos conhecimentos. Se o conceito é simples a dificuldade é operaciona-lo no dia à dia…

realidade e fantasia. Sendo coerente o uso das linguagens artísticas não como fins em sim, mas como meios para a consecução de diversos objetivos, ressalta-se que justamente por permitir a elaboração totalizante da realidade, dito de outra forma, um conhecimento artístico-cultural; a mesma não deve ser inserida nas práticas formativas por este viés. Assim, Quando falamos de arte, falamos da inteireza de ser educador e acrescentamos, aos pólos competência e compromisso, o pólo…

tranformar sua realidade. O conhecimento se constitui no método mais eficaz de levar o indivíduo à interação com o meio que o cerca. Participando do seu meio social comprendendo a sua importância na construção da cidadania. Na concepção de Vygotsky para que aconteça as interações em sala de aula o educador deve ser desafiador para que a criança junto a interação com as outras construa o seu conhecimento e depois será partilhado pelo grupo junto ao qual o conhecimento foi construido.

produção do conhecimento científico. Afinal de contas, toda a vez que nos defrontamos com a tarefa de escrever um texto acadêmico, seja uma monografia, uma dissertação, uma tese ou um artigo,mobilizamos nossas imagens sobre o que é ciência, e sobre o que é produção de conhecimento científico. Essas imagens também se apresentam quando desejamos realizar uma pesquisa, estudar um tema de modo mais sistemático, ainda que não desejemos escrever um trabalho acadêmico. O…

qualificar o conhecimento e a própria intervenção profissional. PALAVRAS-CHAVE: Serviço Social; Saúde; Exercício Profissional; Ética. O Serviço Social é uma profissão de natureza eminentemente interventiva que atua no campo das relações humano-sociais. É uma forma de especialização do trabalho coletivo, socialmente construído. Participa do processo global de trabalho, e tem, portanto, uma dimensão sócio-histórica e política que lhe é constitutiva e constituinte. Como área de…

na Universidade de Munique, em 1917 e 1919 respectivamente, têm como títulos: ‘A ciência como trabalho e vocação’ (Wissenschaft als Beruf) e ‘A política como trabalho e vocação’ (Politik als Beruf). TEORIAS A Objetividade do Conhecimento Como é possível, apesar da existência dos valores, alcançar a objetividade nas ciências sociais? É preciso distinguir entre os julgamentos de valor e o saber empírico. Os valores devem ser incorporados a conscientemente à pesquisa e…