PDCV 2015 Plano De Ensino

psicossocial). Os processos de perdas, separações, morte e luto em diferentes contextos sócio-históricos e culturais. II – OBJETIVOS GERAIS Reconhecimento e compreensão dos pressupostos epistemológicos relativos ao processo de desenvolvimento humano. Identificação e compreensão dos fenômenos e processos psicológicos do desenvolvimento humano, ao longo do ciclo vital nas suas interfaces: biológica, cognitiva e psicossocial e nos diferentes contextos sócio-históricos e culturais em que se inserem. Reconhecimento e compreensão dos processos de separações, perdas, morte e luto em todas as fases do ciclo vital e suas implicações psicossociais. III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS Tais competências serão desenvolvidas a partir das seguintes habilidades: Identificar e caracterizar relações entre contextos e processos psicológico-comportamentais nas diferentes fases de desenvolvimento humano. Identificar, descrever e explicar os processos de mudanças biológicas e psicossociais ocorridos na infância, adolescência, vida adulta e velhice. Identificar e descrever os processos de separações, perdas, aquisições e os processos de luto envolvidos na infância, adolescência, idade adulta e velhice. Levantar informações a partir da observação de processos de desenvolvimento, para análise, descrição e interpretação, através do referencial teórico, estabelecendo relações entre os dados coletados e os processos psicológicos subjacentes. Localizar informações bibliográficas em bases de…

social da criança. Apesar da reconhecida importância desta atividade, durante o processo de hospitalização ela é pouco valorizada, conseqüentemente não se encontra entre as ações terapêuticas previstas. O objetivo deste trabalho é discutir princípios teóricos e práticos para subsidiar a utilização do brincar/brinquedo na assistência às crianças hospitalizadas. A coleta de dados empíricos foi realizada através da observação participante de 11 crianças internadas numa unidade pediátrica de…

ÁREA : HUMANA CURSO: 0011 – PEDAGOGIA CURRÍCULO: 108 EDU 0881 – ESTÁGIO SUPERVISIONADO – Docência das Séries Iniciais do Ensino Fundamental CRÉDITO TEÓRICO: 2,0 CRÉDITO PRÁTICO: 0,0 CAMPO: 5,0 HORAS-AULA: 154 EMENTA O aluno-pesquisador e a contribuição do campo de estágio. A ação docente numa perspectiva crítico-reflexiva. Competências e habilidades necessárias à formação de professores para as Séries Iniciais do Ensino Fundamental. Múltiplas leituras sobre…

orientadora e investigatória das análises histórica, sociológica, psicológica e culturalista, contribuidoras para a compreensão do fenômeno educativo contextualizado. 8. SOCIEDADE E CONTEMPORANEIDADE Os fundamentos teóricos, filosóficos e conceituais das Ciências Sociais (Antropologia, Ciência Política e Sociologia), bem como sua aplicabilidade como recurso analítico ao contexto nacional e internacional para a compreensão dos fenômenos sociais, políticos e culturais das…

infantil, privilegiando o período que vai até aproximadamente sete anos - período este pleno de acontecimentos importantes e significativos que favorecem a compreensão dos processos psíquicos e suas formas de expressão. A PPA apresenta um referencial teórico-prático específico, centrado na ação espontânea da criança e na unificação dos aspectos psicomotores que se expressam nas relações estabelecidas com o espaço, o tempo, os objetos, as pessoas e com seu próprio corpo. A expressividade…

Trabalho de Observação do 1º Semestre Cristiane Ferreira Nunes Pedagogia Profª Mirene Santos, 2015 1) Dados da Observação Criança: L.O.N. Idade: 7 anos Gênero: masculino Situação familiar: Pais separados, mora com a mãe, os avós e a irmã mais velha de 11 anos. Pouco contato com o pai. Local da Observação: Ambiente familiar. Estudante, 2° serie do ensino fundamental. 2) Observação Aspectos Físicos ­ a criança apresenta…

Ementas CURSO DE PEDAGOGIA PROFESSOR, CRIANÇA, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM A evolução dos seres humanos: processos psíquicos e de aprendizagem. O desenvolvimento da pessoa: características psicossociais. A criança, suas transformações biológicas, cognitivas, sociais e emocionais. O ECA: problematização da realidade escolar – influência na infância e na personalidade. A escola como espaço individual e coletivo. Relação entre aprendizagem e desenvolvimento. A importância da linguagem…

estará estabelecendo referenciais para nossa formação profissional, observando como pesquisador e refletindo como educador sobre as questões cotidianas da escola. Para as 15 horas práticas desse estágio foram sugeridas atividades que consistiram em observação do ambiente escolar, das salas de aulas, da socialização entre os estudantes, dentre outros. É com essa perspectiva que busco através do estágio, que servirá de base ao ponto de partida para aprofundar a realidade de ser…

Social, fato expresso nas atuais diretrizes curriculares que propõem “capacitação teórico-metodológica, ética-política e técnico-operativa” num claro esforço de conjugar o “rigor teórico-metodológico e o acompanhamento da dinâmica societária” (ABESS, 1997:67). A Casa da Acolhida Marista Olho D’água desde o início atende crianças, adolescentes e jovens em situação de risco pessoal e social, proporcionando-lhes o fortalecimento de sua auto-estima, a sua reinserção na vida familiar,…

possibilitando a ele ser aceito e se tornar um membro cada vez mais efetivo dessa. Tal processo tem início na relação dessas crianças primeiramente com seus pais, e posteriormente com outras pessoas como professores e companheiros. (Dorin, 1982). Quanto a isso D.W. WINNICOTT, afirma: Nos seus primeiros anos, as crianças são incapazes de cometer simultaneamente três tarefas psicológicas. Primeiro estão elaborando uma concepção delas próprias como um “eu” relacionado a uma realidade que…