Como Se Constrói O Currículo Escolar

Currículo Conforme o dicionário Houaiss currículo é definido como “programação de um curso ou de matéria a ser examinada”. O Dicionário Interativo da Educação Brasileira (http://www.educabrasil.com.br/eb/dic/dicionario.asp) define currículo como o “Conjunto de disciplinas sobre um determinado curso ou programa de ensino ou a trajetória de um indivíduo para o seu aperfeiçoamento profissional". Do ponto de vista etimológico, o termo currículo vem da palavra latina Scurrere, correr, e refere-se a

Currículo: é uma seleção de conteúdos culturais que soma as aprendizagens e habilidades dos alunos, não abrange apenas o contexto escolar, é um projeto de cultura, social, política, administrativa, de avaliação e criação intelectual que preenche a atividade escolar e que se torna realidade dentro das condições da escola. Currículo e cultura: O currículo é, assim, um terreno de produção e de política cultural, no qual os materiais existentes funcionam como matéria prima de criação, recriação

A aprendizagem significativa e o currículo oculto no cotidiano escolar Segundo Moreira (1999), a aprendizagem significativa é um processo por meio do qual uma nova informação relaciona-se, de maneira arbitrária, a um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo. Isto é, a aprendizagem se dá quando o aluno (re)constrói seu conhecimento e forma conceitos sólidos sobre o mundo, o que vai possibilitá-lo agir e reagir diante da realidade. Para Ausubel (1963, p. 58) apud. Moreira

seus pais adotam, pelas leituras orientadas pela família, pela sua origem étnica. O currículo escolar geralmente não leva em conta essa experiência do aluno e, ao impor-se como única forma legítima de saber no interior do processo formal de educação, acaba por esconder sob sua aparência de universalidade um outro currículo, que Apple, um estudioso da ideologia que atravessa o currículo escolar, chama de currículo oculto: são as cadernetas de freqüência, os sinais de entrada e saída que devem ser

.............................................5 3.2. Objetivos da Escola do Campo........................................................................................5 4. GESTÃO ESCOLAR....................................................................................................... .6 4.1. Conselho Escolar...........................................................................................................6 4.2. Agremiações de Alunos..............................................

Av 1 - Teorias e Práticas do Currículo I Conceito: Excelente Cabeçalho Questão 1: Nota: Excelente As Teorias Curriculares apresentadas foram contextualizadas por meio das Tendências e suas respectivas Pedagogias. Tendo em vista o quadro estudado associe respectivamente as Teorias Curriculares da coluna 1 às Pedagogias indicadas na coluna 2. ( 1 ) TEORIAS NÃO-CRÍTICAS ( ) Pedagogia no enfoque multicultural ( 2 ) TEORIAS CRÍTICAS ( ) Pedagogia Tradicional ( 3 ) TEORIAS…

CURSO: Pedagogia Módulo 1° Disciplina: Currículo e Programa PORTFÓLIO Julho/2013 Introdução O currículo já significou uma relação de matérias e disciplinas com uma lista de conteúdos organizados sequencialmente. Nas escolas de hoje o conceito de currículo dá origem à construção de competências e habilidades. É um processo que envolve fatores intelectuais como o conhecimento que se acumula ao longo dos tempos pela humanidade e…

Educação escolar e cultura(s): construindo caminhos Antônio Flavio Barbosa Moreira Vera Maria Candu O texto mostra a dificuldade dos professores de colocar a cultura como centro do processo curricular e levar em conta as várias culturas existentes no Brasil durante suas práticas de ensino. Mostra as várias dúvidas que os mesmos têm com relação às diversas culturas presentes em sala de aula. Isso evidencia que os docentes têm dificuldades de lidar com a diversidade de grupos sociais…

região que seus pais adotam, pelas leituras orientadas pela família, pela sua origem étnica. O currículo escolar geralmente não leva em conta essa experiência do aluno e, ao impor-se como única forma legítima de saber no interior do processo formal de educação, acaba por esconder sob sua aparência de universidade outro currículo, que Apple, estudioso da ideologia que atravessa o currículo escolar, chama currículo oculto: são as cadernetas de freqüência, os sinais de entrada e saída que…

2º Semestre, 2014 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO DE JANEIRO-UERJ FACULDADE DE EDUCAÇÃO Paula Gabriela P. F. da Silva Discussões Curriculares Analise de discussões curriculares apresentadas como requisito para avaliação da disciplina Currículo (EDU02-11328) do curso de Pedagogia - UERJ. Turma 4 Profª Bonnie Axer Rio de Janeiro - RJ 2º semestre – 2014 A seguir, serão apresentados dois contextos que envolvem discussões curriculares. Analise…