Como Avaliar Seu Aluno Questões Dissertativas E Objetivas

| |4.4 - Diferenças entre Testar, Medir e Avaliar |23 | |4.5 - Alguns Conceitos Relativos à Mensuração |24 | |4.6 - Funções da Avaliação |26 | |4.7 - Por que e como Avaliar

em Psicologia da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC/SP) PROPRIEDADES A avaliação escolar, também chamada avaliação do processo ensino-aprendizagem ou avaliação do rendimento escolar, tem como dimensão de análise o desempenho do aluno, do professor e de toda a situação de ensino que se realiza no contexto escolar. Sua principal função é subsidiar o professor, a equipe escolar e o próprio sistema no aperfeiçoamento do ensino. Desde que utilizada com as cautelas…

Recursos Humanos Período Letivo: 2011/2 Semestre: 2º semestre Disciplina: Processos Gerenciais Professor EAD: Me. Luiz Manuel Palmeira Tema da aula: Tema 7 Controle Estratégico, Controle Tático e Controle Operacional. Conteúdo abordado: Prezado aluno! Nessa teleaula abordaremos os conteúdos situados no nosso PLT, explorando conhecimentos referentes ao Temas 7 que trata da atividade de Controle. É função do gestor controlar as ações sendo que cada nível da organização tem o…

é a sequencia de tudo que vai ser desenvolvido em um dia letivo, deve se adaptar às reais condições dos alunos, em geral toma a forma de um diário ou semanário. 2- em relação ao plano didático, explique as seguintes características? Flexibilidade: possibilidade de reajustar o plano, adaptando-o ás situações não previstas. O plano deve satisfazer os interesses e as necessidades dos alunos, sem afastar-se dos pontos essenciais a serem desenvolvidos. Precisão e clareza: p lano deve apresentar

falhas. 6 2 Controle Estratégico O controle surge em atendimento a várias necessidades: Padronizar o desempenho; Padronizar a qualidade; Proteger os bens organizacionais; 7 Controle Estratégico Limitar a autoridade exercida. Avaliar o desempenho das pessoas. Prevenir erros. 8 Controle Estratégico Fases do controle organizacional. Estabelecimento de padrões ou critérios de desempenho (busca do objetivo); 9 3 Controle Estratégico  Avaliação do…

PROVA DISSERTATIVA E OBJETIVA TAXINOMIA DE BLOOM ORIENTADOR: Prof. Maria Tereza Ardito UNIFAI/Vl. Mariana 4o. Pedagogia/Noturno 25/09/10 [pic] Marco Referencial: Nome do Aluno: _______________________________________________ Disciplina: História do Brasil Professor: Neusa Maria Ano/Série: 4º Ano Nº de Alunos: 32 Conteúdo: As Eleições no Brasil. Sistemas de Governo. Objetivos: Avaliar o conhecimento

DE 2014 AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM 1. O conceito de avaliação da aprendizagem e as concepções pedagógicas O termo avaliar tem sido constantemente associado a fazer provas, atribuir notas, passar de ano. Isso de acordo com uma concepção pedagógica arcaica, sendo a educação uma mera transmissão e memorização de informações prontas e o aluno é visto como um ser passivo e receptivo. Dentro de uma concepção pedagógica mais moderna, baseada na Psicologia genética, a…

AVALIAÇÃO: UM INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM A SER CONSTRUÍDO Emeli Gattino da Silva* Juliana de Freitas Ferreira* “O ato de avaliar a aprendizagem implica em acompanhamento e reorientação permanente da aprendizagem. Ela se realiza através de um ato rigoroso e diagnóstico tendo em vista a obtenção dos melhores resultados possíveis, frente aos objetivos que se tenha à frente”. (Cipriano Carlos Luckesi) RESUMO Discutiremos neste artigo à avaliação como um instrumento a…

novas falhas. 6 2 Controle Estratégico O controle surge em atendimento a várias necessidades: Padronizar o desempenho; Padronizar a qualidade; Proteger os bens organizacionais; 7 Controle Estratégico Limitar a autoridade exercida. Avaliar o desempenho das pessoas. Prevenir erros. 8 Controle Estratégico Fases do controle organizacional. Estabelecimento de padrões ou critérios de desempenho (busca do objetivo); 9 3 Controle Estratégico Avaliação do…

INEP – Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, que tem como objetivo basilar aferir (medir) o rendimento dos alunos de cursos de graduação. O exame é aplicado ao aluno formando ao final do curso com o objetivo de levantar informações sobre sua formação em relação aos conteúdos programáticos de disciplinas, bem como avaliar e medir habilidades e competências adquiridas ao longo do período de integralização. Sua existência, aplicação e resultados são…