Com A Necessidade De Formação Continuada é Cada Vez Mais

LINGUAGEM MESTRADO EM ESTUDOS DA LINGUAGEM ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: LINGUÍSTICA APLICADA Louize Lidiane Lima de Moura Câmara PRÁTICAS DE LETRAMENTO DIGITAL DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO: demandas, saberes e impactos Natal/RN 2013 Louize Lidiane Lima de Moura Câmara PRÁTICAS DE LETRAMENTO DIGITAL DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO: demandas, saberes e impactos Dissertação apresentada ao Programa de Pósgraduação em Estudos da Linguagem da Universidade Federal do Rio Grande do…

INTRODUÇÃO O papel do pedagogo está cada vez mais amplo e requisitado, seu trabalho com a educação se torna cada vez mais essencial, a Unidade Temática de Aprendizagem (UTA) Organização Escolar nos propõe dentro da disciplina “Estágio- Gestão Escolar” a realização de um estágio acompanhado de um relatório com dados coletados em uma instituição visitada. Nas escolas procura-se um “modelo” de gestão que atenda as necessidades da instituição de ensino, embora a busca…

do ensino superior no país, como também apresenta os principais conceitos sobre as tendências pedagógicas que hoje, norteiam o trabalho do professor em sala de aula. Expõe a reestruturação das práticas pedagógicas, diante da necessidade urgente de formação inicial e continuada de professores. Nesse contexto, é que se busca compreender os processos de mudanças, implementada por uma reflexão crítica sobre o trabalho do professor de ensino superior em sala de aula. Hoje o maior desafio da…

| | |3. Planejamento e organização das ações de formação de professores em serviço .................................. |11 | |3.1 - Insuficiência de informações para planejamento das ações de formação de Ensino Fundamental pelos Municípios |13 | |.......................................................................................

participantes e cidadania ativa dos sujeitos. O Programa possui uma coordenação estadual lotada na Gerência de Políticas para Educação Infantil e Ensino Fundamental, possui ainda uma equipe de técnicos com formação pedagógica para fazer orientação dos gestores e demais pessoas envolvidas no programa e em cada GREs uma equipe de técnicos para fazer monitoramento das ações e demandas do programa. Entre as temáticas contempladas nos processos formativos junto às equipes técnicas e…

A GESTÃO DO TRABALHO DOCENTE: um estudo sobre a formação superior no Estado do Pará Marcelo Augusto Vilaça de Lima1 RESUMO:Este artigo foi um desmembramento da dissertação de mestrado em Gestão e Desenvolvimento Regional e tem como objetivo básico analisar a formação superior dispensada no estado do Pará, mas especificamente no município de Capanema ofertado por uma instituição de ensino superior no formato modular. Utilizou-se como método, a pesquisa de campo por meio de…

apenas aspectos burocráticos mas questões vinculadas à qualidade do atendimento com diversas implicações para o município tais como: criação do Sistema Municipal de Ensino; definição de normas para o funcionamento da educação infantil; formação inicial e continuada dos professores e sua profissionalização; elaboração de Propostas Pedagógicas das instituições; criação de espaços físicos e a aquisição de recursos materiais para o atendimento às crianças de 0 a 6 anos, entre outros. A…

progressão continuada. Tais experiências fizeram constatar que a implementação de novas propostas nas escolas necessita que: ações pedagógicas e administrativas sejam modificadas de forma coletiva e participativa; particularidades da implementação, em cada escola, sejam programadas pelos níveis centrais; equipes diretoras aceitem a proposta e a desenvolvam com o apoio do coordenador pedagógico; projetos oficiais prescrevam com clareza as ações a serem executadas; programas de…

FACULDADE JK/ANHANGUERA EDUCACIONAL CURSO DE PEDAGOGIA A FORMAÇÃO DO DOCENTE PARA ATUAR NA EDUCAÇÃO ESPECIAL Françoise Cristina Melo Gonçalves Taguatinga-DF 2009 Françoise Cristina Melo Gonçalves A FORMAÇAO DO DOCENTE PARA ATUAR NA EDUCAÇAO ESPECIAL Projeto de Pesquisa apresentado ao Curso de Pedagogia da…

.........................................................,..........03 2.CARACTERIZAÇAO DA ESCOLA ESTAGIADA..................,..........04 3.ANALISE DOS DADOS COLETADOS.............................................06 4 DESENVOLVIMENTO -FORMAÇÃO CONTINUADA – UM OLHAR DE PESQUISA..............09 5. CONSIDERAÇÔES FINAIS...............................................................10 6.REFERÊNCIAS..................................................................................11