Coll Palácios

aprendizagens, os alunos adquiram elementos básicos da cultura, e, as escolas, constroem uma proposta curricular, adequando, para enriquecer o currículo oficial em função das características de seus alunos e do contexto sociocultural de referência. (COLL, MARCHESI e PALACIO, 2004, p. 291). Necessidades educacionais especiais implicam que os grandes objetivos da educação devem ser os mesmos para todos os alunos, de modo a assegurar a igualdade de oportunidades e a futura inserção na…

marcantes: dificuldade de atenção, atividade motora excessiva e impulsividade ou falta de controle. “... costuma estar presente outra séries de sintomas tais como agressividade, labilidade emocional, negativismo e dificuldades de aprendizagem” (COLL; PALACIOS; MARCHESI, p.162, 1995). Para melhor compreender como acontece a falta de atenção em indivíduos com esse distúrbio deve-se entender como é esperado o desenvolvimento desse processo de controle de atenção em uma criança.…

havia VHVR¿VWLFDGRH[LJLQGRXPSUHSDURGLIHUHQFLDGRREWLGRQDVHVFRODV$VVLPDPHGLDomRTXHDHVFRODID]HQWUHDFULDQoD e a sociedade é técnica e social, preparando os jovens para viverem no mundo adulto (BOCK; FURTADO; TEIXEIRA, 2008; PALACIOS; COLL; MARCHESI, 1995). A Psicologia muito tem a colaborar no entendimento e intervenção em problemas existentes na escola, que foi a principal porta de entrada da Psicologia na Educação. Existem dois aspectos presentes nos problemas da…

enquanto que o sentimento de vergonha que pode aparecer no segundo caso provocaria consequências opostas ( Harré e Parrot , 1996 ) INTELIGÊNCIA, INTELIGÊNCIAS E CAPACIDADE DE APRENDIZAGEM – autor : César Coll Javier Onrubia (Julia) - A Escala Métrica da Inteligência trouxe contribuições para essa perspectiva , como : A possibilidade de se medir diretamente traços psicológicos complexos; A…

o visual.Isto, obviamente, tem conseqüências sobre o desenvolvimento e aprendizagem, tornando-se necessário elaborar sistemas de ensino que transmitam, por vias alternativas, a informação que não pode ser obtida através dos olhos. (1995, apud COLL;PALACIOS;MARCHESI, 1995, p.183) Sob a caracterização de cegueira ou deficiência visual, são englobados grandes números de distúrbios visuais com características diversas. Assim é importante salientar que essa heterogeneidade da população dos…

MARQUESI, À. & MARTÍN, E. — Da terminologia do distúrbio às necessidades educacionais especiais. In: COLL, C.; PALACIOS, J.; MARQUESI, Á. — Desenvolvimento psicológico e educação: necessidades educativas especiais e aprendizagem escolar. Porto Alegre, Artes Médicas, 1995a. v. 3. pp. 6-23. MARTÍN, E. & MARQUES, À. — Desenvolvimento metacognitivo e problemas de aprendizagem. In: COLL, C.; PALACIOS, J.; MARQUES, À. — Desenvolvimento psicológico e educação: necessidades educativas especiais…

embasamento do referencial teórico deste estudo foram escolhidos autores que realizam apontamento das dificuldades teórico e práticas dos docentes regentes na sala de aula. São eles: Mittler, 2003; Leite e Oliveira, 2000; Stainback e Stainback,1999 e Coll e Palácios, 1995; dentre outros. 2 DESENVOLVIMENTO As dificuldades teórico prática dos docentes regentes em sala de aula nos anos iniciais está relacionada, segundo Mittler (2003), com a realização do trabalho diário dos professores…

comunicação, a escola e o professor. Assim, o processo de socialização é uma interação entre a criança e seu meio. Esta interação e seu resultado depende das características da própria criança e da forma de agir dos agentes sociais. (COLL, 1999; PALACIOS, 1995). Segundo Palacios (1995) A socialização ocorre através de três processos: os processos mentais de socialização, os processos afetivos de socialização e os processos condutuais de socialização. Os processos mentais de…

(1995). Educación y Desarrollo: la teoría de Vygotsky y la zona de desarrollo próximo. In C. Coll, J. Palacios, & A, Marchesi, Desarrollo psicológico y educación II. Psicología de la Educación. Madrid: Alianza Editorial. Cubero, R., & Luque, A. (1999/2004). Desenvolvimento, educação e educação escolar: a teoria sociocultural do desenvolvimento e da aprendizagem. In C. Coll, A. Marchesi, & J. Palacios (Eds), Desenvolvimento psicológico e educação, 2: Psicologia da educação escolar…

é a compreensão das identidades, isto é, as crianças entendem que as pessoas continuam a ser as mesmas, alterando a forma, o tamanho ou a aparência. Da mesma forma, surge o jogo simbólico, ou seja, quando um objeto, ação ou ator simboliza outro (Palácios, 2004). O facto das crianças colocarem muitos “porquês” significa que elas conseguem ligar a causa e efeito em diversas situações. Por exemplo, quando uma criança vê outra a chorar enquanto está a comer, vai afirmar que essa criança…