Análise dos resultados de avaliações externas na escola: estudo de caso

AVALIAÇÃO EXTERNA NA ESCOLA. Resultados do SIMAVE/ PROEB 2008 em Língua Portuguesa e Matemática. 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ESTUDO DE CASO ASPECTOS GERAIS: Em 2008 na Escola Estadual Dr. Moreira Brandão, localizada no município de Camanducaia, SER de Pouso Alegre, UF-MG era esperado que 45 alunos do 5º ano do Ensino Fundamental participassem das provas do SIMAVE/ Proeb. Destes, 43 (95,56%) fizeram o teste de Língua Portuguesa e 44 (97,78%) o teste de Matemática. O comparecimento dos alunos foi considerado muito satisfatório. Não houve qualquer incidente durante a aplicação dos testes e tudo correu na normalidade. OS RESULTADOS: Em Língua Portuguesa a turma obteve uma média de proficiência de 208,9 (220-250) demonstrando um perfil de desempenho de leitor ativo, perfil este desejável a alunos ao término do 5º ano de escolarização[1]. Em Matemática a média de proficiência alcançada foi de 227,76 (225-250) o que significa um perfil de desempenho de grau III, ou seja, a turma encontrava-se no nível recomendado para este ano de estudo1. Os dados disponibilizados pela SEE nos permitem comparar as médias obtidas pelo nosso grupo com outras médias, como mostram os gráficos abaixo. Gráfico 1 Gráfico 2 http://www.simave.caedufjf.net/simave/boletimPedagogico2008.faces Vemos que as médias de proficiência obtidas pelos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental de nossa…

OLIVEIRA, ROMUALDO. AVALIAÇÕES EXTERNAS PODEM AUXILIAR O TRABALHO PEDAGÓGICO DA ESCOLA? In. Educação: FAZER E APRENDER NA CIDADE DE SÃO PAULO. SÃO PAULO: FUNDAÇÃO PADRE ANCHIETA, 2008 Considerando que nos últimos anos tem-se disseminado no Brasil vários processos de testagem em larga escala, implementados pelo MEC e Secretarias de Educação, identificados como avaliação externa, este texto pretende refletir sobre o potencial de tais medidas na organização, no planejamento e avaliação…

na Instituição Escola Classe 11 de Sobradinho, foi aplicado um questionário como instrumento para analise de dados. Conforme Marconi e Lakatos (2003, p. 201) definem questionário como sendo “um instrumento de coleta de dados, constituído por uma série ordenada de perguntas, que devem ser respondidas por escrito e sem a presença do entrevistador”. Faço essa referência por entender que de acordo com a solicitação da orientadora do estágio, era pra ter sido feita uma entrevista. De…

seus resultados contabilizam quase um século de existência. Contudo, sem resolver esses impasses, desde a década de 1990, um novo elemento se incorpora à avaliação educacional. Trata-se das chamadas avaliações externas, assim denominadas porque são definidas, organizadas e conduzidas por quem não se encontra no interior das escolas, de certa forma em contraposição com as avaliações internas, estas conduzidas por professores. Essas avaliações externas, tendo em conta sua abrangência,…

de educação nas escolas públicas, e suas dificuldades para manter um bom ensino. Sabemos que a avaliação externa tem como base avaliar não só os alunos mas também a educação que eles recebem através de seus professores, e a escola como um todo. Segundo a constituição de 1988 que estabeleceu como um dos princípios da educação nacional “garantia de um padrão mínimo de qualidade de ensino” (Brasil, 1988, art. 211). Fomos a fundo nesse tema para conferir se na pratica isso funciona, a…

AVALIAÇÕES EXTERNAS E A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO NAS ESCOLAS PÚBLICAS ------------------------------------------------- SUMÁRIO ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- I - Delimitação do tema __________________________________ p. 01 ------------------------------------------------- II - Justificativa _________________________________________ p. 02…

maiores dificuldades ao avaliar o seu aluno? Na Educação Física o processo de avaliação é difícil devido a no setor um conteúdo programático, tendo em visto as possibilidade diferentes entre ambos. 8- Qual a melhor forma de avaliar o desempenho do aluno? Deve-se desenvolver um método. Avaliativo ao qual o processo seja observatório, escrito e prático, tendo em vista as especificidades de cada aula. 9- Em sua opinião, quando uma avaliação deve ser realizada? A cada momento,…

6- Avaliações externas: novos desafios e tensões - Avaliações internas: praticadas no interior da escola, usualmente conduzidsa pelos professores. - Avaliações externas: assim denominadas porque são definidas, organizadas e conduzidas por quem não se encontra no interior das escolas. Justificam-se por: a) serem necessárias para monitorar o funcionamento de redes de ensino, b) fornecerem subsídios para os gestores na formulação de políticas educacionais com dados melhor…

AS AVALIAÇÕES EXTERNAS INTRODUÇÃO O Sistema Educacional Brasileiro passou por diversas mudanças ao longo da historia do país e a estrutura que se tem hoje é resultado dessas mudanças. Os primeiros sistemas garantiam a educação apenas da elite, excluindo a grande massa popular. Não se investia em escolas públicas e não havia incentivo à formação de professores. Essa desigualdade persistiu durante muitos anos e muitas tentativas de se transformar essa realidade não surtiu os…

Esta pesquisa tem por objetivo identificar as principais características das avaliações externas, em especial a Prova Brasil. O trabalho em si pretende discutir a eficácia e a contribuição deste tipo de avaliação para a implementação de ações corretivas nas redes de ensino público, com implantação de políticas públicas, programas e projetos eficientes, capazes de auxiliar no processo ensino aprendizagem dos discentes. O estudo toma como princípio o histórico dessas avaliações, seus dados…