Avaliação De História 6ª Série

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO HISTÓRIA – MÓDULO IV LUCIANA WINKLER COELHO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO – MÓDULO IV – OBSERVAÇÃO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Rosário do Sul 2008 LUCIANA WINKLER COELHO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO – MÓDULO IV – OBSERVAÇÃO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio

FOLIANDO COM ARTE NO CARNAVAL I - Identificação: 1.Título do projeto: Projeto Foliando com Arte no Carnaval 2. Tema: História do Carnaval 3. Autora: Amanda Naike Rosa Gomes e alunos do Ensino Fundamental 4. Orientadora: Coordenadora Cleuza Francisca 5. Parceria: Coordenadora Cleuza Francisca 6. Unidade Escolar: Escola “Estadual de Tempo Integral Mundo Novo” 7. Série: 1º,2º,3º, 4º e 5ºano do Ensino Fundamental 8. Turma: 1º,2º e 3º(turma) 9. Turno: Vespertino 10. Período: 20…

27/08/2012 com o ensino fundamental anos finais e ensino médio. Já o Professor kristiano Rogerio Novelo graduado em letras atua no colégio desde 08/02/2012 com o ensino fundamental anos finais e ensino médio, onde foram observadas 04 aulas na 8° serie nas turmas 81 e 82 sendo duas aulas cada turma. Na pagina 01 encontramos a capa, na pagina 02 a folha de rosto e na página 03 o sumario para melhor compreendermos este relatório. Destacamos os relatórios das aulas observadas onde se…

Curso: Ensino Fundamental I Disciplina: Língua Portuguesa. Ano letivo: 2012 | Nº previsto de aula: 02. Série: 4ª | Duração: 90 minutos. Ano: 5º | Tema central Texto Objetivos gerais Saber reconhecer os textos de diferentes escritores. Objetivos específicos Classificar

1. IDENTIFICAÇÃO Nome: Ariane Cristina dos Reis • Plano de aula para a 6ª. Série do Ensino Fundamental • Disciplina: Língua Portuguesa 2. AULAS O que é o consumo? • Objetivos: promover uma reflexão sobre o consumo a partir do olhar dos alunos e incentivar o uso de linguagens diferenciadas (internet, cinema), possibilitando novas interpretações e a ampliação de recursos para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita. Tempo de duração: 2 a 4 aulas • Procedimentos 1ª, 2ª e 3ª

FICHA DE ESTÁGIO DA SITUAÇÃO PEDAGÓGICA 01. Currículo escolar (cursos, graus, turnos, séries, quantidade de turmas e alunos, grade curricular, jornada escolar, proposta político-pedagógica). CURSOS OFERECIDOS: Ensino fundamental de 1º ano a 8ª série e EJA I e II (Educação de Jovens e Adultos). TURNOS DE FUNCIONAMENTO: Matutino, Vespertino e Noturno. |CLASSES |Nº DE ALUNOS |TURNO | |

HÉLLEN PRISCILA RAMOS LICENCIATURA EM QUÍMICA PORTFÓLIO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II Londrina 2013 LICENCIATURA EM QUÍMICA Nome: Héllen Priscila Ramos DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II SÉRIE/SEMESTRE: 8° PROFESSOR SUPERVISOR DE ESTÁGIO: Priscila G. Bonfim / Miriam C. Covre de Souza COORDENADORA DO CURSO: Adriana A. Bosso / Christiane M. V. Barros De Rensis PORTFÓLIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II Londrina 2013

PEREIRA DOS SANTOS I UNIDADE _________________________ PROFESSORA: AUZAIR BARBOSA 6ª SÉRIE:________ TURNO:____________________________ DATA: ______________________ PERÍODO:______________________________ DURAÇÃO DAS AULAS:_________________________________ OBJETIVOS: * Analisar diferentes tipos de fontes históricas; * Destacar a importância da relação presente/passado para o estudo da História; * Diferenciar os acontecimentos de curta, média e longa duração; *…

desenvolvimento do raciocínio lógico que esta disciplina proporciona. Mostrar aos alunos os princípios básicos e as aplicações do cotidiano de como a matemática e o raciocínio lógico se interagem com as outras disciplinas, tais como física, química, biologia, história, geografia e outras, é a proposta deste projeto. 4. OBJETIVOS Proporcionar ao aluno uma vivência maior com alguns elementos básicos da matemática que possa capacitar o mesmo à aplicá-los de forma…

conservados e devolvidos para utilização por outros alunos nos anos subsequentes. O PNLD também atende aos alunos que são público-alvo da educação especial. São distribuídas obras didáticas em Braille de língua portuguesa, matemática, ciências, história, geografia e dicionários. 3) Como é feita a adesão formal ao programa? - As escolas federais e os sistemas de ensino estaduais, municipais e do Distrito Federal que desejem participar dos programas de material didático deverão manifestar este