Norteador Prática Pedagógica SENAI

Pedagógica Metodologias SENAI para Formação Profissional com Base em Competências 3 a Edição VERSÃO ATUALIZADA M E TO D O L O G I A Norteador da Prática Pedagógica Brasília 2009 NORTEADOR DA PRÁTICA PEDAGÓGICA METODOLOGIAS SENAI PARA FORMAÇÃO PROFISSIONAL COM BASE EM COMPETÊNCIAS 2 Metodologias CONFEDERAÇÃO NACIONAL DA INDÚSTRIA – CNI SEN AI para Formação Profissional com Base em Competências SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL – SENAI Armando de Queiroz Monteiro Neto Presidente Conselho Nacional Armando de Queiroz Monteiro Neto Presidente SENAI – Departamento Nacional José Manuel de Aguiar Martins Diretor-Geral Regina Maria de Fátima Torres Diretora de Operações 3 VOLUME 3 3ª edição Brasília 2009 SEN AI para Formação Profissional com Base em Competências NORTEADOR DA PRÁTICA PEDAGÓGICA Metodologias Confederação Nacional da Indústria Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial Departamento Nacional 4 Metodologias © 2009. SENAI – Departamento Nacional Qualquer parte desta obra poderá ser reproduzida, desde que citada a fonte. SENAI/DN Unidade de Educação Profissional e Tecnológica – UNIEP SEN AI para Formação Profissional com Base em Competências FICHA CATALOGRÁFICA S491m Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial. Departamento Nacional Metodologias SENAI para formação profissional com base em competências: norteador da prática pedagógica / SENAI/DN. – 3. ed. –…

Costa AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS EM FILOSOFIA – 10.º/11.º ANOS Com o apoio científico da Índice Introdução ..................................................................................................................... 3 1. Competências filosóficas e competências não filosóficas: afinal o que é a filosofia?........................................................................................................................ 7 Concepção de filosofia e avaliação em…

A avaliação por competências em Geografia no 1o Ciclo do ESG: estudo de caso na Cidade de Lichinga (2006 – 2010) Por: Boavida Jorge Machili Resumo Os procedimentos de avaliação da aprendizagem na disciplina de Geografia preocupamos educadores de todos os níveis de ensino. Diante das dificuldades encontradas pelos professores em avaliar continuamente os seus alunos, as teorias neste campo remetem-nos a um desafio permanente de reflectir sobre a acção de ensinar e aprender…

DE ENSINO E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM PARA CURSOS ESTRUTURADOS COM BASE EM COMPETÊNCIAS Regilene Ribeiro Danesi Ron* Orientação: Eliana Misko Soler** RESUMO Este trabalho tem como foco principal o planejamento, o desenvolvimento e a avaliação do ensino e da aprendizagem para cursos estruturados com base em competências, destacando-se temas como o surgimento das competências na educação, a organização curricular por competências, estratégias de ensino,…

ANALÍTICO DE AVALIAÇÃO POR COMPETÊNCIAS COM BASE EM ATITUDES SÃO PAULO 2010 EDUARDO FRANCISCO DA SILVA QUADRO ANALÍTICO DE AVALIAÇÃO POR COMPETÊNCIAS COM BASE EM ATITUDES Projeto de pesquisa apresentado ao Departamento de Pós Graduação…

MÓDULO V DISCIPLINA: PRÁTICA PROFISSIONAL II PROFESSORA: MARIA RAIMUNDA D’JESUS NETA AVALIAÇÃO EM UM CURRÍCULO POR COMPETÊNCIAS Carlos Vagno João Gamaliel José de Ribamar Orlando Moura Rozana Moura AVALIAÇÃO EM UM CURRÍCULO POR COMPETÊNCIAS Questões Introdutórias  Como avaliar competências em situação?  Novas possibilidades com velhos instrumentos.  Avaliação como mecanismo de coerção e controle. AVALIAÇÃO EM UM CURRÍCULO POR COMPETÊNCIAS 1. 2. 3.…

Reorganização Curricular Ensino Básico Ministério da Educação Departamento da Educação Básica Avaliação das Aprendizagens Das concepções às práticas Título Reorganização Curricular do Ensino Básico Avaliação das Aprendizagens Das concepções às práticas Despacho Normativo 30/2001 de 19 de Julho Editor Ministério da Educação Departamento da Educação Básica Av. 24 de Julho, 140 – 1300 Lisboa Director do Departamento Paulo Abrantes Coordenação Paulo Abrantes Filomena Araújo Autores…

requeiram o domínio de registros formais. Escrever textos com domínio de separação em palavras, estabilidade de palavras de ortografia regular e irregular maia frequentes na escrita e elitização de recursos do sistema de pontuação para dividir o texto em frases. PORTUGUÊS 1º BIMESTRE LEITURA OBJETIVO / COMPETÊNCIA EXPECTATIVAS/HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS- ALUNO CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS DE DESENVOLVIMENTO AVALIAÇÃO Participar de situações de intercâmbio…

permanência dos alunos na escola, formando cidadões críticos e conscientes, capazes de interagir na sociedade. OBJETIVO GERAL: Propiciar aos alunos, uma assimilação reflexiva e o desenvolvimento de uma postura filosófica, perante os problemas que a realidade apresenta em sua objetividade, e que são assimilados subjetivamente. 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO Disciplina: Filosofia Bimestre: 1º Tema Gerador: Introdução ao Filosofar Conteúdos: *Felicidade - O bem que todos desejam.…

Ensino Básico Ministério da Educação Departamento da Educação Básica Avaliação das Aprendizagens Das concepções às práticas Título Reorganização Curricular do Ensino Básico Avaliação das Aprendizagens Das concepções às práticas Despacho Normativo 30/2001 de 19 de Julho Editor Ministério da Educação Departamento da Educação Básica Av. 24 de Julho, 140 – 1300 Lisboa Director do Departamento Paulo Abrantes Coordenação Paulo Abrantes Filomena Araújo Autores Paulo Abrantes…