Aula Este Ano Vai Ser Igual Aquele Que Pa

Progressão Aritmética INTRODUÇÃO Sequência Podemos observar facilmente que o termo seqüência é facilmente encontrado no nosso dia-a-dia. Vejamos alguns explos: a) As notas musicais: (dó, ré, mi, fá, sol, lá, si). b) As quatro estações do ano: (primavera, verão, outono, inverno). c) Seqüência dos números triangulares Um pouco de História HISTÓRIA DAS PROGRESSÕES ARITMÉTICAS As progressões foram estudadas desde povos antigos como os babilônicos e egípcios.…

conteúdos de Geografia que venha possibilitar a importância do processo de ensino e aprendizagem. Objetiva-se que o aluno articule as suas vivências cotidianas com as músicas de rap, abstraindo e relacionando-as com conteúdos geográficos de sala de aula. O RAP pode ser definido como um estilo musical que combina elementos da modernidade tecnológica com a oralidade, forma tradicional de linguagem. O conteúdo das letras adentra no dia a dia de um extenso universo de pessoas, habitualmente…

aula sinais vitais – introdução VERIFICAÇÃO DE SINAIS VITAIS Sinais vitais são medidas que fornecem dados fisiológicos indicando as condições de saúde da pessoa. Os sinais vitais incluem a verificação da: • Temperatura, • Pulso, • Respiração e • Pressão arterial. Têm como objetivo auxiliar na coleta de dados e avaliação das condições de saúde da pessoa, bem como instrumentalizar na tomada de decisão sobre intervenções específicas, existem situações em que é indispensável a…

Nome: _______________________ Ano: 3º Ano do E.M. Escola: _________________________ Data: __/__/___ 3º Ano do Ensino Médio Aula nº 03 Assunto: Progressões Aritméticas e Geométricas 1. Introdução Definição: Na Matemática, uma sequência numérica é uma composição numérica definida por uma certa “lei de formação”. Os elementos ou termos dessa sequência podem ser representados por uma letra (geralmente a letra ) e um índice que indica a posição ou ordem do elemento na sequência.…

Nome:______________________________ Ano:_____ Turma:_____ Data: ____/____/____ EUREKA!! Nas últimas aulas, tem sido objecto do nosso estudo a relação das forças com os movimentos, e a compreensão de vários fenómenos que acontecem no nosso dia-a-dia, os quais são explicados de acordo com essas relações. Com esta actividade pretende-se que continues o estudo destas relações, explicando, nomeadamente a flutuação de um corpo e que compreendas como o trabalho em equipa pode ser útil…

DIVERSIDADE E MULTICULTURALISMO.............. 2.4 DIVERSIDADES CULTURAIS NA SALA DE AULA........................ 2.5 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS.......................................... 3.CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................... 5.REFERENCIAS................................................................................ 1 INTRODUÇÃO A presente PA constitui um trabalho acadêmico interdisciplinar composto por uma Revisão…

componentes nos eixos coordenados, Px e Py Px – Fa = 0 Psenθ – Fa = 0 Psenθ= Fa N – Py = 0 N – Pcosθ = 0 N = Pcosθ O módulo da força de atrito tem de ser, portanto, igual à componente do peso na direção do plano Px, logo, igual a Psenθ. B) Fae máx. = µeN ↔ Psenθ’ = µe . Pcosθ’ ↔ µe = Psenθ’/ Psenθ’ ↔ µe = tanθ’ C) O corpo estará mais comprimido contra a superfície do plano quando a inclinação é θ. Dessa maneira, a…

FISIOTERAPIA PLANO DE ENSINO 1. CARACTERIZAÇÃO DA DISCIPLINA Nome da Disciplina: Ciências Biológicas V: Dinâmica Vital Ano: 2014.2 Período: 2º Código da Disciplina: 06549 Carga Horária Total: 100h/a Carga Horária Teórica: 60h/a Carga Horária Prática: 40h/a Pré-Requisito(s): 2. ORGANIZAÇÃO DA DISCIPLINA Ementa Introdução ao Sistema Nervoso. Sinergia do Sistema Nervoso com os demais sistemas orgânicos. Apresentação dos componentes do Sistema Circulatório. Alterações…

catálogo sistemático: 1. Ensino integrado: Livros-texto: Ensino Médio 373.19 31.07.12 13:12:37 Sumário Setor A Aulas 37 e 38: A sensação de peso em diferentes situações ............................................................ Respostas e comentários das atividades........................................................................................... 5 6 Aula 39: Densidade e…

precisei pagar o carnê. A pessoa adentrou num contexto de resposta e, por essa razão, ele é junto e sem acento. Ex.: Diga o porquê das contas. Este porquê é substantivado. Antes da palavra “porquê” há um determinante, que no caso é o “o”. Ex.: Você não vai pagá-las, por quê? É um por quê de indagação, no final da frase. Questões: Página 12. 2) a) Eu não sei o(artigo) porquê de sua indecisão. b) Por que (causa) foi tão inábil na condução do problema? c) Ele está tão apreensivo por quê?…