Reflexões sobre o patrimônio de joão pessoa, a partir do projeto o futuro visita o passado.

O projeto “O Futuro Visita o Passado”, coordenado pela Secretaria de Educação e Cultura (SEDEC) da Prefeitura Municipal de João Pessoa (PMJP), é parte do Programa de Educação Patrimonial “João Pessoa, minha cidade”. As atividades tiveram início em agosto de 2009 e consistiam em levar os alunos da rede municipal de ensino do 6º ao 9º ano para uma aula de campo no Centro Histórico da cidade. Segundo dados da SEDEC, cerca de dezoito mil alunos participaram dessa primeira edição. O objetivo do projeto, (...) consiste na preparação e realização de uma aula educativa cultural que busca valorizar a identidade e a memória da cidade de João Pessoa. Afinal, estamos preparando os futuros cidadãos que, se desde cedo compreenderem seu passado, a partir do conhecimento histórico acumulado até o presente, terão maiores possibilidades de colocar em prática o princípio da preservação do patrimônio cultural legado por mais de quatro séculos de história. Se o objetivo for alcançado, poderemos estar despertando potenciais futuros guardiões da memória social do passado. (Ariane Norma de Menezes Sá, Secretária de Educação e Cultura da PMJP, no livro de Orientações Pedagógicas ao Monitor, maio 2010) Na primeira edição o projeto contava com 30 (trinta) estudantes da UFPB dos cursos de graduação em História, Geografia e Turismo, divididos em dois turnos. Esses grupos formavam subgrupos para trabalhar nos quatro ônibus disponíveis em cada turno: três subgrupos de quatro monitores e um de três.

Trimestre Tema: Patrimônio Cultural e sua preservação Objetivo(s) Gerai(s): Construir o entendimento do que é patrimônio cultural, educação patrimonial e a importância da preservação destes bens. Temas Objetivos Específicos Conteúdos Metodologias Recursos Materiais Aula 01 PATRIMÔNIO CULTURAL E EDUCAÇÃO PATRIMONIAL 100 min. Decompor e definir o que é patrimônio cultural mundial, material e imaterial; Entender o que é educação patrimonial e apresentar o IPHAN como…

CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NÚCLEO DE BELO HORIZONTE LICENCIATURA EM ARTE – EDUCAÇÃO ARTÍSTICA Paloma Andrade Lopes RA 109.44.96 CADERNO DE PRÁTICA EDUCAÇÃO PATRIMONIAL Prof. ARETHUSA ALMEIDA DE PAULA EDUCAÇÃO PATRIMONIAL Março de 2012 Belo Horizonte – MG Realizei uma pesquisa e selecionei quatro escolas, que trabalham com arteeducação em sua grade curricular. Selecionei duas instituições particulares e duas instituições públicas.…

ESTUDOS SOBRE EDUCAÇÃO PATRIMONIAL (Review of Studies on Heritage Education) RESUMO O presente trabalho corresponde ao exercício acadêmico de leitura e divulgação de três obras didáticas sobre Educação Patrimonial. Trata-se de um registro experimental criado em um projeto de graduação do Curso de Licenciatura em Geografia da UFC, que proporcionou, no primeiro semestre de 2013, a compreensão prática das comemorações dos 50 anos do curso. O objetivo desta seleção foi verificar de…

período Acadêmico: Francisco Silas Lopes Simão PROJETO DE EDUCAÇÃO PATRIMONIAL Disciplina: Prática I: Educação Patrimonial Professor: Edilberto Florêncio Sobral- CE INTRODUÇÃO Nosso presente é fruto da atuação de nossos antepassados e o futuro de nossas futuras gerações…

trabalho de conclusão de curso em Ciência da Educação 2. Desta pude colher alguns resultados que serão pertinentes ao desenvolvimento deste texto 3. A necessidade de trabalhar o Patrimônio Cultural nas escolas fortalece a relação das pessoas com suas heranças culturais, estabelecendo um melhor relacionamento destas com estes bens, percebendo sua responsabilidade pela valorização e preservação do Patrimônio, fortalecendo a vivência real com a cidadania, num processo de inclusão social.…

professor tem mais liberdade de trabalhar conteúdos antes restritos à sala de aula. Hoje, de forma prática, os acontecimentos históricos são direcionados ao tempo presente.A escola em papel fundamental na formação de cidadãos críticos que serão atuantes no meio social. Entender o meio em que se vive é preservar sua memória e identidade. A importância da educação patrimonial é colocar o aluno na condição de agente transformador, sabedor da importância do patrimônio que faz parte da sua…

Turismo pedagógico como ferramenta de educação patrimonial: a visão dos professores de História em um colégio estadual de Parnaíba (Piauí, Brasil) Pedagogical Tourism as a tool for heritage education: the point of view of History Teachers in a state school in Parnaíba (Piauí, Brazil) Daiana Silva Gomes (GOMES, D. S.)1, Karol Monteiro Mota (MOTA, K. M.)2 e André Riani Costa Perinotto (PERINOTTO, A. R. C.)34 RESUMO - O objetivo desse estudo foi o de verificar a visão dos…

Relatório A necessidade de trabalhar o Patrimônio Cultural nas escolas fortalece a relação das pessoas com suas heranças culturais, estabelecendo um melhor relacionamento destas com estes bens, percebendo sua responsabilidade pela valorização e preservação do Patrimônio, fortalecendo a vivência real com a cidadania, num processo de inclusão social. Muitas pessoas não compreendem o que seria em si Educação Patrimonial. Isto revela o quanto o assunto está ausente ou distante da…

EDUCAÇÃO PATRIMONIAL E O TREM DO PANTANAL SOB O OLHAR DO HIPERTEXTO Damisa Dantas1 Sonia da Cunha Urt2 RESUMO Este artigo tem o propósito de relatar uma experiência de construção de hipertexto com ênfase na educação patrimonial sob o âmbito teórico da abordagem sócio-histórica de Vygotsky. Constitui-se no relato do desenvolvimento de um projeto pedagógico interdisciplinar cujo objeto é dado pela educação patrimonial, mais especificamente, sobre a volta do Trem do Pantanal. Esse fato…