Hipertexto

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EDUCAÇÃO PATRIMONIAL E O TREM DO PANTANAL SOB O OLHAR DO HIPERTEXTO
Damisa Dantas1 Sonia da Cunha Urt2

RESUMO
Este artigo tem o propósito de relatar uma experiência de construção de hipertexto com ênfase na educação patrimonial sob o âmbito teórico da abordagem sócio-histórica de Vygotsky. Constitui-se no relato do desenvolvimento de um projeto pedagógico interdisciplinar cujo objeto é dadopela educação patrimonial, mais especificamente, sobre a volta do Trem do Pantanal. Esse fato histórico ganhou dimensão na região, por fazer parte do projeto patrimonial “Na Rota do Trem do Pantanal” da Fundação de Cultura de Mato Grosso do Sul (FCMS) e foi utilizado como motivação para a pesquisa e construção de hipertextos. Utilizou-se da metodologia de pesquisa qualitativa em educação, buscandoabordar a educação patrimonial por considerá-la um tema ausente ou pouco comum no ensino básico e médio brasileiro. Tratou-se de investigar a importância da consciência histórica que permite valorizar/preservar a cultura material e a memória da sociedade atual em nível regional e local, por meio de atividades midiáticas que envolveram a elaboração de hipertextos. Os participantes do projeto foramos alunos do nono e sétimo ano do ensino fundamental de uma escola pública estadual da cidade de Terenos-MS. Os resultados mostraram que os quinze alunos do nono ano construíram o hipertexto contendo informações do patrimônio cultural da rota do trem pantaneiro de forma satisfatória e eficiente. Os alunos do sétimo ano tiveram grandes dificuldades em desenvolvê-lo. As análises desses hipertextosevidenciaram uma apropriação do valor de se preservar a cultura regional e o patrimônio cultural que a rota do trem pantaneiro conserva. Concluiu-se que o trabalho pedagógico de construção do hipertexto utilizando elementos culturais como a volta do trem do pantanal favoreceu a aprendizagem dos alunos. Como usuários de hipertextos participaram ativamente de um processo de busca e mediação doconhecimento, o que poderia vir a favorecer a preservação da cultura regional e a valorização de aspectos pantaneiros importantes para a cultura local e regional. Palavras-Chave: Mídias; Educação Patrimonial; Trem do Pantanal.

Abstract
This article aims to describe an experience of hypertext construction with emphasis on heritage education in the theoretical realm of socio-historical approach toVygotsky. Constitutes in the account of the development of an interdisciplinary educational project whose object is given by the education sheet, more specifically on the back of the Train of Pantanal. This historical fact has gained size in the region, being part of the project asset "On the Route of the Pantanal Train" Culture Foundation of Mato Grosso do Sul (FCMS) and was used as motivation forthe research and use of hypertext construction We used the
¹- Curso de Especialização Mídias na Educação, modalidade a distância da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. ²- Professora Orientadora, Dra. pela UNICAMP.Prof.ª associada III do CCHS/DCH/PPGEDU da UFMS – Coordenadora do GEPPE.www.geppe.ufms.br

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methodology of qualitative research in education, seeking to address theheritage education and consider it a theme absent or uncommon in primary and secondary education in Brazil. This was to investigate the importance of historical consciousness that allows us to appreciate / preserve the material culture and memory of modern society at the regional and local media through activities involving the development of hypertext. Project participants were students in ninth andseventh years of elementary education at a state school in the city of Terenos-MS. The results showed that the fifteen students in ninth grade, built a hypertext containing information of the cultural heritage of the train route wetland satisfactorily and efficiently. Students in seventh grade had great difficulties in developing it. The analysis of hypertexts showed an appropriation of the value...
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