Atividades Wallon

FICHAMENTO BIBLIOGRÁFICO Fortaleza-CE 2013.1 CARVALHO, Elda Maria Rodrigues de – Tendências da Educação Psicomotora sob o Enfoque Walloniano , Fortaleza, Psicologia Ciência e Profissão, 2003. PÁGINA CONTEÚDO 84 “Wallon, [...] ao estudar o desenvolvimento infantil, deu ênfase a motricidade, encontrando nesta a origem da emoção e dá razão.” 84 Distinguem-se dois tipos de intervenção na psicomotricidade: “a terapêutica e a educativa. No primeiro [...], encontram-se

Henri Paul Hyacinthe Wallon Biografia Wallon nasceu em Paris no dia 15 de junho de 1879. Foi filósofo, médico, psicólogo e político francês, e marxista convicto. Tornou-se conhecido por seu trabalho científico sobre Psicologia do Desenvolvimento, devotado principalmente à infância. Ao longo de sua vida foi sempre muito explícita sua aproximação com a educação. Aos 23 anos, em 1902 formou-se em Filosofia pela Escola Normal Superior, e em 1908 formou-se em Medicina. Wallon atuou…

HENRI WALLON PRINCIPAIS TEORIAS E CONCEITOS Centrada na criança, Henri Wallon enfoca no desenvolvimento em seus domínios afetivo, cognitivo e motor. Sua teoria pedagógica diz que o desenvolvimento intelectual envolve muito mais que o cérebro. Essas ideias abalaram convicções numa época em que a memória e a erudição eram o máximo em ternos de construção do conhecimento. Wallon foi o primeiro à levar não só

aos seis anos, o faz de conta será a atividade principal, será por meio dessas atividades que a criança mais desenvolve a linguagem, o pensamento, a atenção, a memória, o sentimento moral, os traços de caráter, vai aprender a conviver em grupo, a controlar a própria conduta. A partir da entrada na escola fundamental, o estudo passa a ser a atividade principal, isso significa que cada atividade amplia seu conhecimento sobre o mundo, ela sociais. WALLON As transformações…

condições de aprendizagem. As ações afetivas ocorrem desde os primeiros dias de vida das crianças. Para Henri Wallon, a inteligência não é principal componente do desenvolvimento, entretanto, considera que a progressão psíquica é formada pela atividade motora, afetiva e cognitiva. A afetividade deve estar relacionada e atuando de forma integrada com a atividade motora e cognitiva. Wallon compreende o desenvolvimento da afetividade como a primeira fase: impulsivo-emocional;. O…

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Educação”, sob orientação do professor-tutor a distância SIMONE PISA 2012 INTRODUÇÃO As rápidas mudanças ocorridas na sociedade e o

Henri Wallon Henri Paul Hyacinthe Wallon nasceu em Paris, França, em 1879. Graduou-se em medicina e psicologia. Fez também filosofia. Atuou como médico na Primeira Guerra Mundial (1914-1918), ajudando a cuidar de pessoas com distúrbios psiquiátricos. Em 1925, criou um laboratório de psicologia biológica da criança. Quatro anos mais tarde, tornou-se professor da Universidade Sorbonne e vice-presidente do Grupo Francês de Educação Nova - instituição que ajudou a revolucionar o sistema de ensino

UNIVERSIDADE ANHAGUERA-UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA CURSO DE PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Francine Garcia de Almeida 400139 Jaine Rodrigues da Silva 400142 Marlene Ap. Carriel Cleto 400151 Raquel Ap. P. Vieira da Cunha 401175 Atividades Praticas Supervisionadas (ATPS) entregue com o requisito para a conclusão da disciplina “Psicologia da Educação, sob orientação do professor-tutor a distância Camila Andiotti ARAÇOIABA DA SERRA SETEMBRO 2012…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Pedagogia EAD – Polo Sumaré Disciplina: Psicologia 2º Semestre Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Educação ”, sob orientação do professor-tutor à distância Cássia Regina Gasparin dos Santos Pereira. Sumaré 2012 Sumário 1. …

professor é criar situações compatíveis com o nível de desenvolvimento cognitivo do aluno, em atividades que possam desafiar os alunos. O professor deve propor atividades que possibilitem ao aluno a busca pessoal de informações, a proposição de soluções, o confronto com as de seus colegas, a defesa destas e a permanente discussão. H. P. H WALLON; LEV S. VYGOTSKY Tanto para Vygotsky como para Wallon o pensamento categorial permite que tarefas essenciais do conhecimento, tais…