Atividades Módulo Viii Progestão

Módulo I – “Como articular a função social da escola com as especificidades e as demandas da comunidade?” Para compreender a função social da escola, é importante situá-la no mundo moderno, observando os múltiplos papéis exercidos por ela ao longo do tempo. Sua função social apresenta variações em diferentes momentos da história. Independentemente de suas modificações no decorrer da história, a escola foi à instituição que a humanidade criou para socializar o saber sistematizado.…

não é realmente saber. Lev Vygotsky 1. Apresentação: 2. Desenvolvimento: 3.1. Atividades dos Módulos 3.2.1. Módulo I 3.2.2. Módulo II 3.2.3. Módulo III 3.2.4. Módulo IV 3.2.5. Módulo V 3.2.6. Módulo VI 3.2.7. Módulo VII 3.2.8. Módulo VIII 3.2.9. Módulo IX 3.2.10. Módulo X 3.2. Memorial 3.3.11. Fernanda Rodrigues de Brito Carvalho 3.3.12.

apresentados os resultados e as sugestões necessárias para resolver ou minimizar o problema apontado. ESCOLA: ESPAÇO ORGANIZADO A sociedade hoje é permeada de um “pluralismo político” (GADOTTI,1994) tornando-se um valor universal, com intensa atividade político e educacional, recheada por um grande número de leis e normatizações federais, estaduais e municipais, que atingem diretamente as instituições escolares, e, especificamente, a unidade escolar. A unidade escolar é o lugar onde…

Salvador – Bahia – Brasil 2011 MARISTELA DE SANTANA MENEZES CERQUEIRA E SOUZA MEMORIAL ESTUDOS DOS MÓDULOS Colégio Estadual Úrsula Catharino Memorial apresentado ao Tutor Ione Pedrão de Freitas pelo cursista MARISTELA DE SANTANA MENEZES CERQUEIRA E SOUZA da Unidade Escolar COLÉGIO ESTADUAL ÚRSULA CATHARINO participante do Programa PROGESTÃO – Programa de Capacitação a Distância de Gestores Escolares, como um dos pré-requisitos para a conclusão do curso.

conteúdos não propicia ou não desperta o interesse do aluno e a sua participação nas atividades escolares, a escola não reflete sobre a necessidade de redimensionar suas práticas de maneira a possibilitar o interesse dos alunos pelos estudos. Considerando também que o professor não mantém em sua prática contato com a família para saber as razões pelas quais o aluno, mesmo freqüentando a escola, não participa das atividades escolares, as tentativas de reverter tal processo, quando…

ensino (LUCK, 2006, a, p.33). No texto da Constituição Federal de 1998, em seu artigo 206, inciso VI, coloca a gestão democrática como primícia da educação pública, assumidos no artigo três da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, inciso VIII, explicitando “gestão democrática do ensino público na forma de lei e da legislação do sistema de ensino” (BRASIL, 2005, a p.22). A gestão democrática busca muito mais que simples mudanças institucionais almejam mudanças de…

conteúdos não propicia ou não desperta o interesse do aluno e a sua participação nas atividades escolares, a escola não reflete sobre a necessidade de redimensionar suas práticas de maneira a possibilitar o interesse dos alunos pelos estudos. Considerando também que o professor não mantém em sua prática contato com a família para saber as razões pelas quais o aluno, mesmo freqüentando a escola, não participa das atividades escolares, as tentativas de reverter tal processo, quando…

particular de cada indivíduo na escola. É preciso compreender o modo de viver das pessoas, como pensam, sentem, como se comportam, os seus valores, a sua visão de mundo. E não esquecer esses aspectos ao propor situações de trabalho coletivo. A atividade que a equipe vai desenvolver precisa sempre ser instigante e provocadora para motivar e valorizar a contribuição de todos e, ao mesmo tempo, acessível e segura, para transmitir confiança e previsão de sucesso. É necessário estar sempre…

Devemos destacar então que a democracia na escola por si só não tem significado. Ela só faz sentido se estiver vinculada a uma percepção de democratização da sociedade. Na gestão democrática deve haver compreensão da administração escolar como atividade e reunião de esforços coletivos para o programa para os fins da educação, assim como a compreensão e aceitação do princípio de que a educação é um processo de emancipação humana; que o Projeto Político Pedagógico (PPP) deve ser elaborado através

proposta pedagógica emanada dos conselhos escolares e a representatividade e liderança dos gestores escolares. 11.3.2. Gestão... 24. Desenvolver padrão de gestão que tenha como elementos a destinação de recursos para as atividades-fim, a descentralização, a autonomia da escola, a eqüidade, o foco na aprendizagem dos alunos e a participação da comunidade.”“. VI – ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DO PLANO Desempenharão também um papel essencial…