ATIVIDADE DE FÓRUM PRÁTICAS CORPORAIS NÃO CONVENCIONAIS E ALTERNATIVAS

Disciplina: Práticas Corporais não Convencionais e Alternativas Tarefa: Fórum Nome: Adriano de Farias Firmino Silva RA: 1119721 Turma: DGEF1301MCO1U Parecer do Tutor: Tão concomitantemente, a Educação Física é conhecida através da educação pelo corpo, com práticas esportivas de alto rendimento e ademais como componente recreativo e lúdico. Proporcionando aos alunos uma melhora um tanto motora como cognitiva em seu universo do corpo e mente. De tal maneira, em nossa contemporaneidade estamos diante de enormes ferramentas como, por exemplo, as Práticas Corporais Alternativas (PCAs). Tais práticas se configuram como opções diferentes daquilo que é tradicional, principalmente em termos de tratamentos de saúde, alimentação, ginásticas, vestimentas, ou seja, um estilo de vida alternativo ao convencional (CESANA, 2005). Cesana e Neto (2008, n.p.) Falam que as (PCAs) “as práticas corporais relacionadas ao movimento humano, cujo desenvolvimento acontece de ‘forma’ não convencional e/ou também denominada de ‘não tradicional”, a exemplo do esporte, das ginásticas, do exercício resistido (musculação). São práticas alternativas tanto pela forma como se realizam como também pelos seus objetivos. Dessa forma, podemos verificar a crescente procura pelas Práticas Corporais Alternativas (PCAs) que atualmente tem uma estreita relação com as terapias corporais, e está fazendo parte da Educação Física. Essas práticas contrapõem-se, por princípios e definição, ao

Objetivos Específicos Romper os atuais paradigmas da educação física escola, buscando introduzir esportes não convencionais, como o tênis. O objetivo seria sugerir a elaboração de uma proposta de sistematização de práticas esportivas não convencionais junto ao currículo escolar. Recursos de Ensino Nº de aulas Introdução do novo esporte de forma abrangente. Quadro, data show. 2 Elementos e Regras. Introdução das regras, quadra, raquete e bola. Quadro, data show. 2 Atividade em…

multipavimentos: estudo comparativo com o método construtivo convencional. 2010. 70 f. Trabalho de Diplomação (Graduação em Engenharia Civil) – Departamento de Engenharia Civil, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre. A construção civil vive um processo de modernização e implantação de novas tecnologias. Com isso, cria-se a necessidade de adaptação e sistematização com o objetivo de uma maior racionalização dos processos envolvidos nas obras, obtendo maior…

ESPORTES NÃO CONVENCIONAIS CURSOS DE GRADUAÇÃO – EAD Esportes Não Convencionais – Profª. Ms. Tiemi Okimura Kerr e Prof. Ms. Luiz Sanches Neto Meu nome é Tiemi Okimura Kerr. Sou graduada, licenciada e mestre em Educação Física pela Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo (USP). Sou professora na Educação Básica da rede estadual de São Paulo e no curso de Educação Física na UniSant'Anna. Gosto muito de lecionar e acredito ser fundamental pesquisar a…

Expectativas de aprendizagem (sistematização da construção do conhecimento) | Conteúdo Programático | Estratégias de Ensino (acolhida, momento de leitura) | Avaliação (correção do para casa, revisão do dia). | 1ª04/03 | Port:. Verificar aprendizagem. Mat.Fixar medida de comprimento usando unidades convencionais e não convencionais a partir de uma referência dada Ens. Relig. Reconhecer que todos precisam dos outros. | Atividade Avaliativa.Medidas convencionais e não convencionais…

PLANEJAMENTO DE ATIVIDADES ( ) Ditado de lista das brincadeiras preferidas ( ) Escrita de lista de componentes da cesta básica ( ) Ditado de lista de contos de assombração ( ) Escrita de lista de: ( ) Ditado de lista de: • Nomes dos colegas • animais • frutas • Festa de aniversário • Brinquedos Tipo de atividade: escrita Duração aproximada: 20 minutos Desafios colocados para os alunos • Escolher quantas e quais letras será…

tratamos ciclos, configuram-se épocas bem marcadas, que não deixam muita coisa consolidada. O café, que já representou uma época de riqueza no Vale do Paraíba, com a extinção da escravatura, deixou um rastro de belas sedes de fazenda em estilo colonial e pouco mais. O açúcar, na região norte, também teve uma fase próspera, principalmente no início do século XX. Hoje, a despeito do surto de desenvolvimento por que passa esta cultura nos Estados de São Paulo e Minas Gerais, assistimos a um…

com bomba para o sistema convencional? 3º passo: Orifícios – Pequena abertura ou buraco. Granulometria - Medição das partículas minerais do solo. Mangote – Um tipo de mangueira especifica para transportar a argamassa. 4º Passo: Figura 1 – Bomba de argamassa e argamassadeira e (b) mangote e pistola de projeção. Figura 2 – Produtividade nas empresas. Figura 3 - Exemplo de mapofluxograma de um processo convencional com argamassa industrializada. Figura 5 – Exemplo de gráfico de…

para cada fase . sabe confrontar pontos de vista de diferentes manifestações da linguagem verbal e não verbal , localizando informações implícitas e explícitas nos diferentes gêneros textuais propostos. utiliza a leitura para alcançar diferentes objetivos, lendo com fluência e respeitando os sinais de pontuação, o que ajuda na interpretação de diferentes tipos de textos. Suas produções escritas apresentam boas ideias, criatividade, sequência lógica e consistência argumentativa. Sua…

últimas duas décadas. Os sistemas de produção orgânica não permitem o uso de pesticidas e fertilizantes minerais de alta solubilidade e têm como base práticas como a rotação de culturas, o controle biológico de pragas e doenças e o uso de adubos de origem animal (esterco) ou vegetal (adubos verdes). Diante dessas características, os sistemas orgânicos apresentam maior dependência do componente biológico, com uma dinâmica de funcionamento do solo completamente diferente dos sistemas…