Planejamento de atividade escolar nivel de escrita

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PLANEJAMENTO DE ATIVIDADES

( ) Ditado de lista das brincadeiras preferidas
( ) Escrita de lista de componentes da cesta básica
( ) Ditado de lista de contos de assombração
( ) Escrita de lista de:
( ) Ditado de lista de:
• Nomes dos colegas
• animais
• frutas
• Festa de aniversário
• Brinquedos

Tipo de atividade: escrita

Duração aproximada: 20minutos

Desafios colocados para os alunos

• Escolher quantas e quais letras será utilizado.
• Refletir sobre escolhas diferentes para a mesma necessidade (quando a atividade for a dupla e um colega fizer opções diferentes do outro sobre quantas e quais letras utilizar).
• Interpretar a própria escrita (ler o que escreveu), justificando para os outros as escolhas feitas ao escrever.Procedimentos didáticos específicos desse tipo de atividade

O professor precisa:

1. Resgatar oralmente com os alunos a lista do que será ditado (brincadeiras preferidas, componentes da cesta básica, contos de assombração,ou outras listas...).
2. Garantir que todos tenham compreensão do que está sendo proposto.
3. Organizar agrupamentos adequados, em função do que os alunos sabem sobre aescrita e dos conteúdos da tarefa que devem realizar.
4. Ajustar o nível de desafio às possibilidades de cada agrupamento de alunos, para que realmente tenham problemas a resolver.
• Garantir a máxima circulação de informação, promovendo a socialização das escritas e das estratégias utilizadas.

Procedimentos dos alunos

Os alunos precisam:
1. Resgatar oralmente, junto com a professora, aslistas que serão ditadas (das brincadeiras, da cesta básica, dos contos de assombração, etc.).
2. Escrever as listas ditadas, tendo que pensar em quantas e quais letras utilizar para escrever.
3. Compartilhar suas escritas com os colegas e com a professora.

Adequação da atividade considerando o conhecimento dos alunos

Tanto os alunos alfabetizados como os não-alfabetizados podem realizar aatividade. Para os que escrevem alfabeticamente, colocam-se prioritariamente questões relacionadas à ortografia das palavras, e para os que ainda não escrevem alfabeticamente, a situação de escrita exige pensar sobre como escrever, o que já coloca bons problemas para pensar, especialmente se estiverem agrupados criteriosamente.

-Saiba que
• É fundamental que os alunos com escrita pré-silábicanão sejam agrupados entre si para realizar esse tipo de atividade; para eles, é importante a interação com alunos que já sabem produzir a escrita fonetizada.

Intervenção do professor

Caminhar pela sala, observando qual o procedimento que os alunos estão utilizando para realizar a atividade. É importante colocar questões problematizadoras em função do que sabe que seus alunos pensam sobre aescrita.
Quando os alunos tiverem dúvidas, nesse tipo de atividade, vale a pena remetê-los, se possível, a palavra cuja forma já conhecem,como por exemplo, a lista dos nomes da classe.
É importante que no final da atividade eles possam socializar suas produções.
Evidentemente, não é possível acompanhar todos os grupos de alunos numa mesma aula. Por isso, é importante o professor organizar uminstrumento de registro e anotar quais alunos pôde acompanhar de perto no dia, mantendo um controle que lhe permita progressivamente intervir junto a todos.







Escrita de uma canção conhecida (_________________________________________________________________________)

Tipo de atividade: escrita

Duração aproximada: 20 minutos

Objetivo
Que os alunos possam avançar na reflexão sobreo sistema de escrita.

Desafios colocados para os alunos
• Escolher quantas e quais letras serão utilizadas.
• Refletir sobre escolhas diferentes para a mesma necessidade (quando a atividade for a dupla e os dois colegas fazem opções diferentes sobre quantas e quais letras utilizar).
• Interpretar a própria escrita (ler o que escreveu), justificando para si mesmo e para os outros as...
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