As recaídas na recuperação da dependência química

campo por meio da observação e entrevista com questionários, onde algumas variáveis serão controladas pelo pesquisador. Será feito também uma pesquisa bibliográfica, (textos de livros, artigos científicos, revistas e pela internet) sobre o assunto a fim de adquirir subsídios para embasar o referido trabalho. . INSTRUMENTOS DE COLETAS DE DADOS A pesquisa será realizada através de entrevistas e questionários, onde os dados coletados serão analisados por meio de processo estatístico (gráfico e tabelas) a fim de fornecer as informações complementares. . ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DOS DADOS A análise será feita após o recebimento dos instrumentos de pesquisa, onde serão avaliados os dados. CRONOGRAMA: |ATIVIDADES |AGO |SET |OUT |NOV |DEZ | |APRESENTAÇÃO DO PROJETO |X | | | | | |BUSCA DA BIBLIOGRAFIA | |X |X |X | | |ELABORAÇÃO DO MARCO TEÓRICO | | |X |X | | |ELABORAÇÃO DE INSTRUMENTO E PROVA | | |X |X | | |APLICAÇÃO DE INSTRUMENTO | | |X |X | | |ANÁLISES E INTERPRETAÇÃO DE RESULTADOS

que as crianças brincam e de que forma? Qual a relação do lúdico no processo de ensino e aprendizagem? E como o lúdico, por meio da formação do educador, interfere neste processo. Inclui um vasto estudo teórico a respeito das estratégias voltadas para o conceito histórico de criança, concepção sobre o cuidar, fundamentos sobre as instituições escolares e aborda o tema principal sobre conceitos de ludicidade e estudiosos que defendem este novo prazer lúdico como um de diversos…

Audiometria lúdica: é feita com crianças pequenas de 2 a 6 anos. Neste teste a criança responde de forma lúdica ao estimulo sonoro que esta recebendo. Bera: é realizado quando não é possível fazer uma avaliação audiólogica convencional .Neste teste é inserido o cabo em cada eletrodo, para que o computador consiga fazer o registro da atividade elétrica do cérebro da criança quando receber estímulos auditivos através do fone de ouvido. A utilização de aparelhos de amplificação sonora…

NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZSGEM: Perspectiva do aprender brincando no cotidiano escolar do Aluno Surdo Robson Nazareno Barbosa de Aguiar ¹ Regina de Fátima Amorin Pereira ² Resumo O referido artigo objetiva enfatizar a importância da utilização dos jogos como metodologia pedagógica no processo de ensino/aprendizagem no cotidiano escolar do aluno surdo. O caminho trilhado para desenvolver tal objetivo foi, a pesquisa bibliográfica, o qual teve como intuito coletar…

1- ATIVIDADES POSSÍVEIS DE SEREM OFERECIDAS NAS SALAS REGULARES QUE CONTEMPLEM O APRENDIZADO PARA O ALUNO DEFICIENTE AUDITIVO a- PÚBLICO ALVO: Este plano de aula se destina a alunos do 2º ano do Ensino Fundamental b- PERFIL DA TURMA PARA QUAL A AULA SERÁ PREPARADA: a turma tem 35 alunos do 2º ano, sendo 20 do sexo feminino e 15 do sexo masculino, com idade entre 7 e 8 anos. Nesta turma há um aluno deficiente auditivo (total) filho de pais surdos, assim sendo tem pleno domínio da…

capacitação adequada para o acompanhamento de alunos com necessidades especiais, ressaltando que a presença física do aluno surdo em sala de aula em meio a alunos ouvintes não é inclusão e sim exclusão uma vez que não possuem a comunicação oral e não são oferecidos o ensinamento da Libras (Língua Brasileira de Sinais). Palavras-chave: inclusão; surdez; escola. Introdução A aprendizagem do aluno surdo na sala de aula regular depende do desenvolvimento de projetos e ações para…

JUSTIFICATIVA A educação infantil para crianças surdas é fundamental neste momento de inclusão que a questão da atividade lúdica em meio ao processo de construção de saber da criança tem como respeito à face dirigida dos jogos e brincadeiras, promoverem aprendizagem as habilidades específicas. É o necessário esse projeto EDUCAÇÃO INFANTIL BRINCANDO E APRENDENDO: LIBRAS É LEGAL, com o objetivo de compreender que conhecimento do potencial e das capacidades das crianças surdas…

O vídeo imagens invisíveis, produzido pelo INES, ele diz respeito há uma integração do aluno surdo na sociedade, através da interdisciplinaridade da língua portuguesa , literatura e teatro. No vídeo foi mostrado, a partir de relatos pessoais de surdos, que através do teatro eles puderam se expressar, representar ideias, emoções e até sensações. Isso nos mostra que eles precisam ser estimulados desde pequenos para se desenvolverem. Também é bastante importante que esses alunos…

COM A ESCRITA PATRÍCIA CORDEIRO PEREIRA ROSÂNGELA CYLA GOULART Orientação: Profª Ms. Eliane Aparecida Bacocina Através de pesquisas efetuadas na internet com relação às Experiências Interativas com a Escrita, podemos observar que essas experiências vão muito além do ler e escrever. Na Educação Infantil (crianças entre zero e seis anos de idade), falaremos a respeito da metodologia lúdica. Quem é que nunca ouviu uma história ou um conto de fadas, voou na imaginação das…

primeiro recurso no caminho da aprendizagem. Não são apenas diversão, mas um modo de criar representações do mundo concreto com a finalidade de entendê-lo. Com base na observação das atividades dos pequenos com jogos e brinquedos, Froebel foi um dos primeiros pedagogos a falar em auto-educação, um conceito que só se difundiria no início do século 20, graças ao movimento da Escola Nova, de Maria Montessori (1870-1952) e Célestin Freinet (1896-1966), entre outros. Treino de habilidades…