Avaliação na Educação especial

EDUCAÇÃO INCLUSIVA RESUMO Procurou-se neste artigo discutir sobre o processo avaliativo na educação inclusiva, para tanto utilizou-se de pesquisas bibliográficas a livros, artigos, teses e documentários, visto que a avaliação faz parte do dia-a-dia de educadores e educandos que muitas vezes vê-se em apuros ao deparar-se com ela, principalmente quando se trata de avaliação de alunos inclusos. Entende-se que avaliar implica numa relação entre quem avalia e quem é avaliado, relação esta que vai redimensionar a prática do professor e que ainda favorecer o pleno desenvolvimento do aducando. Por isso a necessidade de aprofundar os estudos sobre este tema, para entender como a avaliação destes alunos deve ser realizada, quais instrumentos são adequados e como fazer para que os alunos inclusos sejam realmente incluídos no processo de ensino e aprendizagem. Busca-se caracterizar e definir o processo avaliativo dos alunos de inclusão, considerando sua complexidade e relevância para o desenvolvimento e valorização do aluno, afim de torná-lo uma prática reflexiva da ação e da relação do professor com o educando, visando à construção de diferentes métodos de ensino. As conclusões apontam que o processo avaliativo na educação inclusiva deve estar pautado em mediação e respeito ao educando, para auxiliar a formar gerentes de informações, e não meros acumuladores de dados. Palavras-chave: Educação inclusiva. Avaliação. INTRODUÇÃO O presente artigo pretende discutir o…

Construtivismo “Como fazer para que os alunos construam o conhecimento que lhes queremos ensinar, a partir do conhecimento espontâneo trazido para a sala de aula.” Teoria da Equilibração Piagetiana: ADAPTAÇÃO – ASSIMILAÇÃO – ACOMODAÇÃO – CONFLITOS E LACUNAS. Exemplo citado por Carvalho: A expectativa do aluno ao iniciar o curso de eletricidade, em relação à intensidade do brilho de diversas lâmpadas ligadas em série. Perguntando o que ocorrerá, ele poderá afirmar que a primeira…

oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional. AUTORIA: Denise F. Bagne Marquesin Faculdade Anhanguera de Jundiaí . Pedagogia - 3ª Série - Didática e Prática de Ensino Pág. 2 de 6 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades descritas a seguir:  Fortalecer o desenvolvimento e as aprendizagens de crianças do Ensino Fundamental, assim como daqueles que não tiveram…

MÓDULO: DIDÁTICA – 100h O objetivo do dossiê é auxiliar o aluno na dinâmica de estudo e aprofundamento do conteúdo. Portanto, sugerimos que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo as respostas com as próprias palavras. A cópia de trechos da apostila ou de outras fontes pesquisadas é plágio (crime previsto no Código Penal Brasileiro, artigo 184, que trata dos delitos contra a propriedade intelectual). Em caso de…

RGM: 053.9812 PROFESSORA: Terezinha Bazé de Lima AULA 07: Linguagem cientifico praticando a argumentação Linguagem cientifico praticando a argumentação ATIVIDADE 01 ESTRUTURA DE ARTIGO CIENTÍFICO A estrutura de um artigo deve conter o cabeçalho, resumo, palavra chave, introdução, desenvolvimento, conclusão e bibliografia. ATIVIDADE 02 RESENHA CRÍTICA TÍTULO DA OBRA Educação à distância: uma contribuição na formação pessoal e profissional dos usuários 1- Col oca-se no…

Alunos com Dislexia PROBLEMA DE PESQUISA: Como identificar e avaliar as dificuldades da aprendizagem dos alunos com dislexia? HIPÓTESES: Apresenta dificuldades na escrita, leitura e linguagem. Para ser avaliados precisa de um especialista como: Fonoaudiólogo, Psicólogo e Psicopedagogo. OBJETIVO GERAL Pesquisar de que maneira o professores em sala de aula pode identificar os sinais da dislexia e analisar o cotidiano escolar de um aluno disléxico. OBJETIVOS ESPECÍFICOS…

que, o que e como ensinar a Física. Essas representações podem ter sua origem na vivência como alunos, ou nas orientações recebidas em cursos de formação. Portanto, nada melhor que explicitar esses saberes e representações para estar aberto às reformulações e atualizações necessárias ao longo da trajetória profissional. Como qualquer outra profissão, a de professor sofre alterações devido a contingências de ordem política, econômica, social e aquelas devidas ao avanço do conhecimento…

Antunes Pereira Centro Universitário Leonardo da Vinci-UNIASSELVI Licenciatura em Ciências Biológicas (BID 0224) 29/11/2013 RESUMO Trabalho de campo são um recurso educacional de grande valor para o ensino de Ciências, a exemplo de muitas outras áreas do conhecimento. Diversas pesquisas tem revelado o interesse e a importância desse recurso, ao mesmo tempo em que iluminam distintas faces de sua aplicação prática efetiva. Buscando avaliar o potencial do recurso “ trabalho de…

rigorosos critérios de processamento das informações. A pesquisa cientifica, pode ser assim chamada, uma vez que a sua realização é objeto de investigação planejada, desenvolvida, redigida conforme normas metodológicas determinadas pela ciência. Artigos para serem considerados científicos devem produzir ciência ou promover uma visão diferenciada/crítica sob determinada realidade. Um dos elementos básicos de discussão da ação dos docentes refere-se ao ensinar o aluno, a filosofia do…

professora, contribuir para a construção de cidadãos dotados de espírito crítico, capazes de tomar decisões de forma responsável e autónoma. Penso que o fundamental não é saber mais coisas, mais desenvolver mais capacidades, o que faz falta é aprender a aprender. É neste sentido também que a nova Reorganização Curricular do Ensino Básico aponta, (Abrantes 2001), “…as funções da escola básica não podem traduzir-se na mera adição de disciplinas, devendo centrar-se no objectivo de…