Alicia Fernandez 2001

sua alfabetização. ―O conhecimento do idioma que falamos enriquece-nos no modo de interpretar o mundo e a nós mesmos. O recolhimento do idioma que utilizamos para aprender e ensinar permitemnos ser mais livres e criativos‖. (Alicia Fernandez- Idiomas do Aprendente -2001) CAPÍTULO I 1.1 PSICOPEDAGOGIA 1.2 O PROFISSIONAL PSICOPEDAGOGO 1.3 ABPp 1.4 PSICOPEDAGOGO NA ESCOLA 1.5 O DESEJO DO SABER CAPÍTULO I 1.1 Psicopedagogia Refletir sobre a psicopedagogia consiste em…

nome. Nossa reação é imediata, involuntária, mas só o fazemos porque associamos um signo a esta linguagem específica que é o nosso nome. Assim, temos uma atenção involuntária mediada por significados aprendidos. Atenção Flutuante Freud (FERNÀNDEZ, 2001), desenvolveu o conceito de atenção flutuante, que se refere ao estado pelo qual deve funcionar a atenção do psicanalista durante uma sessão analítica. Para ele, a atenção do analista não deve privilegiar, a priori, qualquer…

desenvolvimento das significações de aprender. O que no adulto aparece no motivo da consulta, principalmente na linguagem verbal, na criança expressa-se através da linguagem lúdica. Tanto uma linguagem como a outra, mostram e escondem, guardam e ocultam. (FERNANDEZ, 1991, p.168). Portanto, uma criança expressa suas vontades, frustrações, alegrias, ansiedades no momento da brincadeira. A criança necessita de liberdade, ficar a vontade para brincar, assim, poderá atingir um grande ganho…

psicopedagogicos e destacar a intervenção psicopedagogica como um recurso valioso na construção do saber. Para tanto, o referencial teórico adotado baseou-se nos estudos de Masini (1993), Coll(2004) Bossa(2007), Scoz(1994,2000), Sánchez, (2008), Solé(2001), que oferecem subsídios para compreensão do tema. Nesse sentido, saber a historia, o objeto de estudo, o campo e as estratégias de atuação da Psicopedagogia possibilitou, portanto, não só a aquisição de um conhecimento importante …

acompanhamento para que possa desenvolver suas habilidades, ela terá uma melhor evolução ser for acompanha e se sentir o apoio da família. A família deve ser constantemente presente para um melhor desenvolvimento da criança. É o que nos mostra Fernández (2001) a importância da família, que por sua vez, também é responsável pela aprendizagem da criança, já que os pais são os primeiros educadores e os mesmos determinam algumas modalidades de aprendizagem dos filhos. Os pais deve ser…

António Orlando, Cuentos para leer tú y yo, La Nación, San José, Costa Rica, 1993. 5 6 SARTO, Montserrat, La animación a la lectura, Madrid: S.M., 1984. OTERO, María Jesús, Jugamos a animar a leer, 4.ª Edição, Editorial CCS, Madrid, Abril 2001:14. 2 http://revistapraticasdeanimacao.googlepages.com Revista “Práticas de Animação” Ano 1 – Número 0, Outubro de 2007 A Animação da Leitura tem assim quatro grandes objectivos, segundo Juan J. L. Fernández7: Possibilitar…

afetividade dos alunos, pois quando a criança (estudante/aprendiz) aprende a lidar com as diferentes emoções aprenderá a superar as diferentes dificuldades que enfrentará durante o percurso não só escolar, mas também na vida profissional e social (FERNANDÉZ, 2001 e INOUE, 1999). Entretanto, muitas são as questões que ocasionam controvérsias entre os teóricos que a discutem a questão “aprendizagem”. Entre estas questões se destacam as discussões sobre sua natureza, seus limites e o…

olhar. Acredito que somente no campo específico desta ação construtiva que o/a psicopedagogo/a pode buscar referenciais sobre os diferentes problemas que, em alguns casos, dificultam ou impedem a aprendizagem. É no par dialético proposto por Alícia Fernandéz (1990) - desejo e o não desejo de aprender- que as competências e habilidades se apresentam no agirfazer psicopedagógico, caminho este a ser percorrido na permanente pesquisa e na instrumentalização constante: olhar novas…

desenvolvimento de quem aprende a ler e escrever já que o aprendizado desenvolve os mecanismos cerebrais que usamos para pensar. Segundo Vygotski (2001), a escrita é uma representação de segunda ordem. Ela se constitui por um sistema de signos palavras escritas que representam os sons e palavras da linguagem oral, que tem relação com o mundo real. Pra Vygotski (2001), desde o início, a escrita precisa ser apresentada á criança como um instrumento que tem uma função social: a função de…

para que o indivíduo possa apropriar-se da realidade de uma forma particular. Dessa forma, cada um tem sua forma particular de processar as informações, que não depende somente do cerebral, mas também do psíquico, isto é, da afetividade. Alicia Fernández (2001) relata que todo sujeito tem sua modalidade de aprendizagem e os seus meios para construir o próprio conhecimento, e isso significa uma maneira muito pessoal para se dirigir e construir o saber. Esta autora salienta, ainda, a importância