Alicia Fernandez 2001

observar que a alfabetização implica desde a sua gênese, a constituição do sentido: para quem escrever, o que escrever, por que escrever. A escrita precisa ser sempre permeada por um sentido, por um desejo, e implica sempre um interlocutor. Para Alícia Fernández, escrever é reconstruir o pensamento e o desejo, significar a palavra. Quem escreve posteriormente o que escutou, não faz o mesmo discurso escutado, pois o ressignificará com novos e diferentes sentidos para que a mensagem que…

no decorrer das sessões com o paciente, os motivos que aprisionam seu aprender, tratando assim, as causas da não aprendizagem e oportunizando uma relação prazerosa com o aprender. Sou formada em Pedagogia Orientação Educacional pela PUCRS desde 2001. Nestes treze anos atuando na área da educação, exerci diferentes papéis, tanto como professora, como quanto orientadora e hoje atuo como coordenadora pedagógica em uma instituição de ensino. Quando optei pelo curso de psicopedagogia,…

preocupação por parte dos alunos em construírem esquemas para resolverem as questões. Nessa turma, também, poucos alunos entregaram a lista II. REFERÊNCIAS FERNÁNDEZ, Alicia. Os idiomas do aprendente. Análise das modalidades ensinantes com famílias, escolas e meios de comunicação. Tradução Neusa Kern Hickel. Porto Alegre: Artmed Editora, 2001. FIORENTINI, Dario. CRISTÓVÃO, Eliane Matesco. História e investigação de/em aulas de matemática. Campinas, SP. Ed. Alínea, 2006.…

Mauco, com direção médica e pedagógica. Esperava-se através da união Psicologia-Psicanálise-Pedagogia, conhecer a criança e o seu meio, para que fosse possível compreender o caso para determinar uma ação reeducadora. Conforme a psicopedagoga Alicia Fernández (apud) BOSSA, 2000, p. 41), a Psicopedagogia surgiu na Argentina há mais de 30 anos e foi em Buenos Aires, sua capital, a primeira cidade a oferecer o curso de Psicopedagogia. Na década de 70, chegou ao Brasil, inicialmente…

1.2 A história da psicopedagogia na Argentina A fim de conhecermos a história percorrida pela psicopedagogia na Argentina, tomaremos como base os relatos de algumas psicopedago‐ gas, entre elas Alícia Fernández e Carmen Alícia Montti. Segundo Bossa8, Fernández afirma que faz mais de 30 anos que o curso de gra‐ duação em psicopedagogia surgiu na Argentina, tendo sido Buenos Aires a primeira cidade a oferecer uma faculdade desse curso. A auto‐ ra observa, ainda

classificação da dislexia e das formas em que subdivide, dependendo do ponto de vista do neurológico, do psicólogo ou do professor. A melhor classificação aceita internacionalmente é a da dislexia adquirida e dislexia do desenvolvimento. Segundo Martins (2001), a dislexia pode ser considerada um tipo de afasia sensorial. Como tal caracteriza-se, pela incapacidade de compreender escritas ou impressas, provenientes de lesão no lóbulo lingual. O indivíduo é incapaz de ler…

Uma sociedade que tende a endeusar crianças e jovens pode provocar problemas de aprendizagem ao esperar, paradoxalmente, tudo deles, retirando-lhes a responsabilidade que a autoria supõe[19]. Segundo Alícia Fernández, “ entre ensinar e aprender abre-se um espaço. Um campo de autorias, de diferenças. Aprender é a-prender, ou seja, não- aprender. Des-prender e desprende-se”[20]. 1.4 Há Espaços para Brincar, Jogar, Aprender e Trabalhar

fim de posicionar-se diante dos fatos e acontecimentos. Para tanto, desenvolver o hábito da leitura é de extrema importância para a formação de cidadãos atuantes e capazes de influenciar positivamente no meio social em que vivemos. Teóricos como Fernandez (1992) e Ferreiro e Teberoski (1995, p. 76) atribuem à capacidade leitora e produção textual dos educandos, a função essencial na formação do sujeito. Nas séries iniciais do Ensino Fundamental, aquela, detém papel predominante no…

permite-nos fazer a experiência de tornar a realidade do objeto para transforma-la ou, o que é o mesmo de transformar a realidade aceitando os limetes que ela nos impõe. O pensamento nasce nesse momento com o intuito de resolver tal desafio (Fernandez, 2001,p 128) Assim percebemos que o ato de brincar como proposta pedagógica na Educação infantil vai mais além do que passa tempo , mas solidifica saberes e cria autonomia, responsabilidade, libera inteligência e proporciona momentos de…

registra as dificuldades de aprendizagem mais ocorrentes nesta fase enfatizando o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), através de uma análise minuciosa e de um breve histórico da TDAH referendado pelos autores: SILVA (2003) e CYPEL (2001) onde estabelecem o estudo das dificuldades de aprendizagem e a abordagem do tema TDAH. Assim pretendo com esta obra, Compreender o processo de aprendizagem de crianças que apresentam características de Transtorno de Déficit de…