Tcc pedagogia decio

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA

dÉCIO PONTES

título do TCC

Contagem
2009

dÉCIO PONTES

título do tcc

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção do título de licenciado em Pedagogia
Orientadora: Profª: AdrianaSantos
Tutor Eletrônico: Thalita Janaina de Oliveira Serrano
Tutor de Sala:

Contagem
2009

Dedico este trabalho a todas as pessoas que me incentivaram e me fizeram descobrir e acreditar em minh

AGRADECIMENTOS

Agradeço a Deus! Pelas vitórias; Pois em todas as lutas ele meajudou a conquistar e por ter me dado forças para aceitar que somente às alcançaria passando por grandes lutas e dificuldades. Obrigado Senhor, pois com tua ajuda venci e sei que estarás comigo durante o restante de minha jornada. A todos que me incentivaram durante a minha caminhada, que se alegraram com minhas conquistas e torceram pela minha vitória, embora tantas vezes privadas de minhacompanhia, devo a vocês, minha esposa, meus filhos, minha mãe e meu pai (in memória) o mérito desta conquista.

PONTES, Décio. Título do Trabalho. 2009. Número total de folhas. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação – Pedagogia) – Sistema de Ensino Presencial Conectado, Universidade Norte do Paraná, Cidade, 2009.

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RESUMO

A presente pesquisa pretende verificar as dificuldades de aprendizagemque mais se apresentam no processo de alfabetização nas escolas públicas, no primeiro ciclo do ensino fundamental, a partir da exploração de diversas fontes bibliográficas acerca da questão. Além disto, ela registra as dificuldades de aprendizagem mais ocorrentes nesta fase enfatizando o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), através de uma análise minuciosa e de um brevehistórico da TDAH referendado pelos autores: SILVA (2003) e CYPEL (2001) onde estabelecem o estudo das dificuldades de aprendizagem e a abordagem do tema TDAH. Assim pretendo com esta obra, Compreender o processo de aprendizagem de crianças que apresentam características de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), Levantar alguns elementos de ordem prática para reflexão, comocontribuição aos educadores em sua ação efetiva para fins de contribuição para prevenção e/ou intervenção precoce nas classes de alfabetização do primeiro ciclo do ensino fundamental. Por fim, pretendo buscar subsídios para um novo horizonte frente a esse problema. Além disso, refletir sobre a posição da escola e do professor tanto no que se refere à metodologia e formação profissional, que devem estarpreparados para serem mediadores entre a criança e os demais, sem estigmatizá-la, quanto nas relações interpessoais e nos fatores intervenientes entre os sujeitos que constituem o processo.

Palavras-chave: dificuldades de aprendizagem, Transtorno de Déficit de Atenção, Hiperatividade, metodologia de trabalho, formação profissional,
SUMÁRIO

|INTRODUÇÃO.................................................................................................... |6 |
| | |
|CAPITULO 1- TÍTULO DO CAPITULO............................................................... | |
|1.1 Título Nível 2 – SEÇÃOSECUNDÁRIA......................................................... | |
|1.1.1 Título Nível 3 – Seção Terciária.................................................................. | |
|1.1.1.1 Título nível 4 – Seção quaternária........................................................... | |
|1.1.1.1...
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