Alicia Fernandez 2001

objeto de estudo o ser em processo de construção e aquisição do conhecimento. O SURGIMENTO E A FINALIDADE DO PSICOPEDAGOGO No Brasil a Psicopedagogia iniciou com forte Influência teórico-cultural de Sara Pain (França), Jorge Visca (Argentina), Alicia Fernández (Argentina). Em 1980 surge o primeiro curso de Psicopedagogia em São Paulo que resulta na fundação da Associação Paulista de Psicopedagogia, atual Associação Brasileira de Psicopedagogia (ABPp). Visca implantou CEPs, Centro de…

acompanhamento para que possa desenvolver suas habilidades, ela terá uma melhor evolução ser for acompanha e se sentir o apoio da família. A família deve ser constantemente presente para um melhor desenvolvimento da criança. É o que nos mostra Fernández (2001) a importância da família, que por sua vez, também é responsável pela aprendizagem da criança, já que os pais são osprimeiros educadores e os mesmos determinam algumas modalidades de aprendizagem dos filhos. Para a escola: A…

mental, distúrbio social ou emocional) ou influências ambientais (por exemplo, diferenças culturais, instrução insuficiente/inadequada, fatores psicogênicos), não é resultado direto dessas condições ou influências. (Collares e Moysés, 1992: 32) Fernández (1991) considera as dificuldades de aprendizagem como sintomas ou “fraturas” no processo de aprendizagem, onde necessariamente estão em jogo quatro níveis: o organismo, o corpo, a inteligência e o desejo. Martin e…

aprendizagem ocorridas no processo de aquisição do conhecimento. No Brasil a Psicopedagogia inicia suas atividades a partir da segunda metade do século XX, com forte influência teórico-cultural de autores da Argentina, como: Sara Pain, Jorge Visca e Alicia Fernández. Em 1980 surge o primeiro curso de Psicopedagogia em São Paulo que resulta na fundação da Associação Paulista de Psicopedagogia, atual Associação Brasileira de Psicopedagogia (ABPp). Bossa (2007, p. 34) procura traçar o…

psicopedagógico é identificar os desvios e os obstáculos básicos no Modelo de Aprendizagem do sujeito que o impedem de crescer na aprendizagem dentro do esperado pelo meio social.” Para isso buscou-se uma fundamentação teórica com base nos autores Fernández, Paim, Piaget, DiLeo, Weiss, Visca e Sampaio, cujas concepções nortearam todas as análises e conclusões desenvolvidas. A avaliação diagnóstica foi realizada com a cliente L. N., atualmente com nove anos e onze meses, concluinte do 4º…

professores: um contributo psicanalítico. In: SÁ-CHAVES, Idália (org.). Percursos de Formação e Desenvolvimento Profissional. Porto: Porto Editora, 1997. ALVES, Rubem. A Escola com que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir. Campinas, SP: Papirus, 2001. ALVES, Rubem. Conversas com quem gosta de ensinar. São Paulo: Cortez/Autores Associados, 1981. ANTUNES, Celso. A Dimensão de Uma Mudança: atenção, criatividade, disciplina, distúrbios de aprendizagem, propostas e projetos.…

humanos normais; e (8) está associado a outros fatores biológicos que podem afetar o funcionamento do cérebro ou seu desenvolvimento (por exemplo, genética, traumas, toxinas, etc), (BARKLEY, 2002: 48-49). É interessante notar o que Fernández (2001a: 205) nos apresenta a respeito da postura de quem observa, neste caso, as evidências descritas anteriormente: Atualmente, até as ciências duras, como a matemática e a física, levam em consideração a…

no aprendizado específico da leitura e escrita, ou mudanças genéricas do processo de aprendizagem, além da leitura e escrita, podem estar comprometidos outros aspectos como: orgânico, motor, intelectual, social e emocional. Para Polity (2001) a dificuldade de aprendizagem pode ser definida como sendo um sintoma psicossocial, tendo pelo menos três constituintes básicos: a criança, a família, a escola / profissionais especializados. sua transformação está relacionada com a…

aprendizado específico da leitura e escrita, ou alterações genéricas do processo de aprendizagem, onde outros aspectos, além da leitura e escrita, podem estar comprometidos (orgânico, motor, intelectual, social e emocional). Para Polity (2001) a dificuldade de aprendizagem pode ser definida como um sintoma psicossocial, com pelo menos três constituintes básicos: a criança, a família, a escola / profissionais especializados. Sua evolução está intimamente relacionada com a…

das crianças. Os trabalhos da psicopedagoga argentina Alicia Fernández demonstram que, Não existe nem uma única causa, nem situações determinantes do problema de aprendizagem. Não o encontraremos nem no orgânico, nem nos quadros psiquiátricos, nem nas etapas da evolução psicossexual, nem na estrutura da inteligência. O que tentamos encontrar é a relação particular do sujeito com o conhecimento e o significado do aprender. (FERNÁNDEZ, 1990, p. 39) Para ela, o fracasso escolar…